国家的政策是不鼓励的，但很多的学校还是存在这样的现象，只是换了一个名字而已，如培优班 ，强化班，宏志班等等。这种现象只所以不能杜绝，跟社会上过重关注学校的升学率有很大的关系，所以，要从根本上改变考核学校和老师的标准，真正的落实素质教育，才有可能从根本上改变这种现象。
不是，要看各校招生方法和报名人数。若是报名人数没有超过原定目标太多的话，有分班考试，且平均分班，那么入学加班基本上是没有问题的。
现在，已经不是争论谁孬谁好的问题了。关键要认识到，学习是自己的事，没人强迫你，也没人施舍你，全靠自己的拼搏和努力。
用这样的方法让孩子情绪振奋，处于一种学习的积极状态，这样才能谈到成绩慢慢变好，才有可能实现真正的学习成绩上的飞跃。否则真的很麻烦，你也觉得累。孩子也觉得累，孩子整天情绪低落，你也着急。我开玩笑地说：你家里有一个学习成绩好的孩子，你算落着了。
“嗨，小进，把你的笔记借给我看看，我上课没记清。”我友好地对小进说。小进是我班名列前茅的尖子生，以前我与她总是在学习上互相帮助，共同进步。我认为她一定会给我的，就直接拿了过来。
我家前面是一座小学，学校周边的各类辅导班，希望班，培优班，提分班鳞次栉比，门头广告一个比一个光鲜，一个比一个亮丽，都在吸引着家长把孩子送过去。 其中最多的是英语班，招牌最多，每当周末或寒暑假，各个班的门口全是接送或是等待孩子的家长，熙熙攘攘，好不热闹。
实质上是家长变得糊涂了，自私了，盲目了，愚蠢了，懒惰了，把责任都转移给学校了，他们简单地让学校和社会培优班侵吞孩子所有的时间，而自己去赚钱，去应酬饭局，去打麻将，去出差去旅行，去享受各种各样的成人娱乐消费。固然我们学校的教育体制和方式出现了很大问题，而在客观上，家长的态度也怂恿和支持了学校。
但是，自古至今，一步登天的人是没有的，而总有一些人通过坚定的信念去努力奋斗而成功。所以我认为：信念就是力量。 这种说法在很多人身上得到了印证。美国发明大王爱迪生，一生不知发明了多少为人类造福的东西。在发明灯泡的过程中，他历经了九百九十九次失败，但始终坚信自己一定能成功。
1、某些院校内增设高考培优班，这样的设置是合法的。在很多省份很多学校内部为了培养优生，增加自己学校的名气和荣誉。所以才会设置培优班。因为只有学生的考试通过率达到一定的指标，学校才能获得更多更好的资源，所以很多学校都会争抢优生，培养优生。其实增设培优班有好处也有坏处。
2、好。博才学校是湖南师大附中博才实验中学与马思特教育集团强强联手打造的一所高起点、高质量、高品位的全日制民办学校。教学质量好：学校由马思特教育集团全额投资，经教育主管部门审批，依托博才中学先进办学理念、优秀管理经验与优质教育资源办学。
3、还有就是大家理念都比较单一，肯定不会千辛万苦的要让孩子上辅导班，另外他们也不觉得孩子需要上辅导班。
双减后孩子周末真的就不用补习了吗？这个要看实际情况吧，不能一概而论。现在城市里的孩子之所以热衷于补习，有两个方面的原因：一是大城市学生人数多，竞争压力大，要考个好学校，你的分数必须要好才行。所以导致很多家长想通过补习提高孩子的成绩。
双减确实孩子压力更大，双休日不能开补习班，培训机构都在周一到周五晚上时间开班，孩子放学后校内家庭作业还要校外补课，更加导致孩子休息睡眠不足。国家义务教育政策还很需要改善校内老师对孩子教学质量，校内任课老师都在校外开补习班，现在老师以工作教学。
课外辅导班还能办。“双减”政策落地后中小学生依然可以继续补课，而符合相关条件的补课班也依然可以继续开班补课，培训老师们也依然可以进行授课，但是前提条件很关键，若是不满足条件的话依然无法开办补课。
双减后我看到的是孩子变得更累了，孩子变得更忙了，课外班并没有因为双减的执行而减少，孩子们依旧行走在各个补课班上。双减的意义是减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，家长会因为双减而停止孩子的学习吗？不会的，因为他们清楚的知道，未来的高考并没有减掉。
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