十一岁儿童心理特征

8-12岁儿童的发展有什么特点(生理和心理)

1、-12岁儿童的肌肉发育呈现两个特点：第一是大肌肉群的发育比小肌肉早；第二先是肌肉长度的增加，然后才是肌肉横断面的增大。

2、岁男孩生理的发育特点主要有身高长高、喉结发育、变声等，心理发育的特点主要有叛逆、烦躁等。

3、-12岁儿童的注意不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激所吸引。凡是生动、具体、形象的事物，形式新颖，色彩鲜艳的对象，都比较容易引起学生的兴趣和吸引他们的注意。8-12岁儿童注意的范围较小，不善于分配自己的注意，这主要是因为8-12岁儿童的经验少。

4、自我意识发展较快：男孩到12岁时由于逐渐进入青春期，自我意识发展迅速，主要以自尊心增强、独立感明显等为主。家长可适当给予男孩个人空间，以平等身份进行交流。处于心理反抗期：男孩12岁左右逐渐进入第二个叛逆期阶段，通常会表现出明显的心理反抗症状，有时情绪波动比较明显。

十一岁小男孩的心理症结

1、认为是自己应得的。！三是，对家人以前不爱他不管他，现在有报恨心态。四，不满现在的环境，因为原因环境的改变，而让他一定时间内感到不高兴，即产生坏情绪，在结合其个性，就产生通过暴力发性情绪。

2、岁孩子最大的特征，是以自我为中心。他不愿意合作，哪怕稍做让步就能让事情顺利进行。他行动拖拉，但挑剔起妈妈的不是来却半点也不迟疑，奉行“宽以律己，严以待人”的态度。这时候也是家长最别指望孩子来协助家务的年龄。

3、岁的小男孩感觉身边的亲人很烦，说明这个孩子有点缺乏亲情，提前进入青春期了，多和大人交流，或者找到事情做，分散注意力就会好的。

4、十一岁男孩叛逆期有什么表现脾气特别不稳定，情绪控制比较差，比如容易激动。会因为很小的事就和父母大喊大叫，而且乱发脾气，有时总觉得父母特别唠叨甚至父母的意见、建议也无法听进去。

5、建议多用语言去感化他，男孩子逆反心理比较强，尽量别让他情绪太偏激。幼小的孩子，在心中播种一颗善念，以防孩子走向企图。多和孩子互动，多鼓励，少批评。

11岁男孩心理

情绪不稳定和情感需求：11岁孩子可能会将自己的不良情绪及时宣泄出来，而且经常会出现情绪波动大的现象，可能一会难过一会开心，此阶段的孩子内心比较渴望父母的理解和安慰，家长应及时观察孩子的情绪变化，及时沟通交流。

自我认同：11 岁男孩正在建立自己的身份，并开始探索自己的价值和目标，可能会开始思考自己属于什么样的人群。 社交情感：朋友变得非常重要，男孩会开始更加关注小组和班级中他所处的“群体”，以及与同性朋友和异性之间的关系。

以自我为中心。11岁孩子的特征，是以自我为中心。他不愿意合作，哪怕稍做让步就能让事情顺利进行。行动拖拉。他行动拖拉，但挑剔起妈不是来却半点也不迟疑，奉行“宽以律己，严以待人”的态度。这时候也是家长别指望孩子来协助家务的年龄。

十一二岁孩子的心理

1、情绪不稳定和情感需求：这时孩子可能会将自己的不良情绪及时宣泄出来，而且经常会出现情绪波动大的现象，可能一会难过一会开心，此阶段的孩子内心比较渴望父母的理解和安慰，家长应及时观察孩子的情绪变化，及时沟通交流。

2、十一二岁孩子的心理自尊心更强，但是呈现脆弱和敏感。每个孩子都有较强的自尊心，这并不难理解，哪一个孩子都希望得到别人的欣赏与赞美。但是现实生活中这个年龄段孩子，往往因为行为自控能力下降而常做一些错事，从而招至批评，这使他们的自尊心变得敏感起来。

3、尊重孩子的个性和独立性：十一二岁的孩子正处于个性形成和发展的关键时期，父母应该尊重他们的个性和独立性，不要过分干涉他们的选择和决定。给予孩子足够的支持和鼓励：在孩子面临挑战和困难时，父母应该给予他们足够的支持和鼓励，帮助他们克服困难，增强自信心。

4、因为他们爱你，他们希望你以后过的幸福，而要过得幸福，要能挣钱吧？要有好身体吧？要有健康的人格吧？这些东西怎么来？还不是要受教育，要学习的？所以他们不是要逼着你们学习，而是想要你幸福，可是没办法，要想你以后幸福，只能让你好好学习了。

小学一至六年级儿童的心理特征以及对应的交流方式

1、交流方式：这一阶段是儿童逐渐适应小学生活、形成学习习惯、逐步形成学习态度和行为习惯的阶段。应及时纠正其不良行为，培养其学习兴趣。应该多鼓励肯定孩子，随时关注孩子心理的变化，学习还是应该注重习惯的养成和基本知识的掌握。小学三年级 心理特征：这个阶段是儿童情绪转变的转折期。

2、六年级心理特点和沟通方式 心理特征：孩子开始进入青春期早期，学生的自主意识逐渐强烈，有时还对师长的正当干涉感到厌烦。情绪不稳定，记忆力增强，注意力容易集中，特别是由于抽象逻辑思维能力加强了自我意识、评价和教育的能力也得到了充分发展。

3、家长需要密切关注孩子的心理变化，在关注学习的同时，还需让孩子有健康的心理发展。逐步为小升初做准备，对心仪学校的考试范围和特点多做了解。初中一年级 心理特征：初一学生刚刚跨入少年期，身体发育、知识经验、心理品质方面依然保留着小学生的特点。顺利时盲目自满，遇挫折时盲目自卑，有从众心理。

4、心理特征：此阶段是小学生形成自信心的关键期，情绪不稳定容易冲动，自控力不强。沟通方法：此阶段孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段，逐步适应了小学生活，也形成了一定的行为习惯，我们要对其不良形为进行及时纠正，培养学习兴趣。

5、小学一年级 心理特征：对小学生活既新鲜，又不习惯，因而一时难以适应，好奇、好动、喜欢模仿，但很难做到专心听讲，特别信任老师，并且有直观、具体、形象等思维特点。沟通方法：此阶段以适应和培养习惯、培养学习兴趣为主，引导孩子怎样愉快地学习。

6、如：和孩子谈谈他在学校遇到的好玩的事情，引导孩子和家长多多交流；问问他在学校里面不习惯的地方，有针对性地引导他做出相应的转变；了解孩子在学校学习到的新知识，给予鼓励，帮助孩子养成主动学习的习惯。

少年指的是多大年龄范围

1、12周岁至18周岁（不包括18周岁）定义为少年。 18周岁至44岁被归类为青年人。 45岁至59岁属于中年人。 60岁至74岁定义为年轻老年人。 75岁至89岁视为老年人。 90岁以上被归类为长寿老人。以下是各个年龄段的详细描述： 少年：少年时期通常指十岁至十七八岁的成长阶段。

2、其中“少年”指“人十岁左右到十五六岁的阶段。”联合国《儿童权利公约》中的规定是0－18岁，中国的《未成年人保护法》等法律的规定是0－18岁，医学界以0～14岁的儿童为儿科的研究对象，中国的儿童组织少先队的队员年龄在14岁以下，而共青团员的入团年龄为14岁以上。

3、国际《儿童权利公约》界定儿童是指18岁以下的任何人。少年是指十一岁左右至十七八岁这一时期的孩子。根据世界卫生组织确定新的年龄分段，青年人的年龄上限提高到44岁。中年一般是指45至64岁的年龄。世界卫生组织（WHO）以及西方一些发达国家对老年人的定义为65周岁以上的人群。

4、少年期：这一阶段通常指的是大约十岁到十七岁的孩子们，他们正处于初中教育阶段。在这个时期，孩子们正处于生理和心理发育的关键时期。 青年期：根据世界卫生组织的最新标准，青年期可以延长至44岁，即17岁到44岁之间的人群被视为青年。这是一个充满活力和成长发展的时期。

5、少年通常指的是11到15岁的年龄段，这一时期的孩子正处于初中教育阶段。 在古代，少年一词用来称呼青年男子，年龄段大致在十一二岁到十四五岁之间。 现代汉语中，少年一词用以指代介于童年和青年之间的年纪，以及这个年龄段的人群。 特别地，少年可以进一步区分为男少年和女少年。