蒙台梭利教育法正式创立于1907年背景如下：蒙氏教育是以意大利的女性教育家玛丽亚·蒙台梭利（Maria Montessori，1870—1952年）的名字命名的一种教育方法。出自《运用于儿童之家的科学教育方法》一书。
[编辑本段]蒙氏教育的价值： 蒙台梭利教育法的独特魅力源于对儿童的充分研究与了解，遵守儿童的敏感期，激发儿童潜能，在宽松、愉快的环境中发展孩子独立、自信、专注、创造等能力，为将来孩子的成长打下良好的素质基础。
蒙台梭利教育法的独特魅力源于对儿童的充分研究与了解，遵守儿童的敏感期，激发儿童潜能，在宽松、愉快的环境中发展孩子独立、自信、专注、创造等能力，为将来孩子的成长打下良好的素质基础。
玛利娅·蒙台梭利（1870－1952年），意大利第一位女医学博士，蒙台梭利教育法创始人，她所创立的独特的幼儿教育法，风靡了整个西方世界，深刻地影响着世界各国。
蒙台梭利的儿童教育法是一种独具特色的教育体系，强调实践操作与全面发展的结合。它着重于早期智力的培养，同时关注儿童身心的和谐提升。这本通俗易懂的书籍，由蒙台梭利博士亲述，详细介绍了儿童之家中使用的教育工具及其使用方式，以及背后的教育理念。
尊重儿童的个性和独特性：每个儿童都有自己的兴趣、特长和需求，家长应该充分了解和尊重孩子的个性特点，鼓励孩子自由地探索和发展自己的潜能。在家庭教育中，家长应该避免过度干涉和强制孩子学习，而是提供适当的引导和支持，帮助孩子自主地学习和成长。
在数学教育方面，蒙特梭利教学法强调实践与游戏，通过直观教具让孩子理解数与量的关系，体验到四则运算的乐趣，培养他们的逻辑思维能力。在语言教学上，通过实物描述，儿童的口语表达得到锻炼，同时通过文字活动，逐步培养他们的阅读理解能力和书写准备。
蒙台梭利教学法是一种全面提升儿童素质，发展儿童潜能的教育方法。她巧妙的利用儿童自身的成长要求，在不损害儿童自由与快乐的前提下实现教育的目的。
日常生活练习：旨在培养儿童的独立自主能力和精神，学习实际生活的技能，并促进儿童注意力、理解力、协调力、意志力的发展以及良好的生活习惯的养成。
书中揭示了蒙台梭利方法的核心，即鼓励孩子们通过自身的努力去学习，而非单纯地接受知识。这种方式不仅有助于孩子们形成独立思考的能力，也有助于他们建立对环境的秩序感知。这使得蒙台梭利博士在全球教育界中赢得了极高的声誉，被誉为最具影响力的教育家之一。
1、幼儿早教工作计划1 指导思想： 随着人类社会的飞速发展，科技进步日新月异，近年来，婴幼儿早期教育越来越受到人们的广泛关注，“从娃娃抓起”“不输在起跑线上”的思想，已经深入人心，幼儿园早教工作计划。
2、到xx年市区（街道）中心园全部开展这项工作，使之成为本区域早期教育的基地”目标，积极推进0-3岁婴幼儿早期教育工作，根据xx教初[xx]6号文件精神，结合我县实际，制定xx年xx县开展0-3岁婴幼儿早期教育工作计划。
3、进一步加强早教中心教研组研究力度，提升研究水平。 加强各类园所早教师资队伍建设，继续完成早教师资培训工作。 组织早教工作系列观摩研讨活动。 继续加强“在早教活动自选环节中如何有目的的促进幼儿大肌肉发展”的专题研究。 做好早教示范基地验收前的视导工作。
4、制定早教计划，做好指导活动时间及人员的安排。召开早教教研活动：交流修改早教计划，布置本学期工作。向村妇女主任发放招生通知，统计人数，建立婴幼儿早教档案。发放家长问卷.。十月份：第一次早教活动。资料整理、归档。十一月份：第二次向辖区内0-3岁婴幼儿免费开放早教活动。
1、形成了以校长亲自挂帅，副校长负责对留守儿童的安全法制教育，总辅导员负责对留守儿童的思想教育，班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力。
2、我校联合中心小学、团委、关工委在全校开展了“共同托起留守的太阳”为主题的留守儿童关爱行动系列活动，并制定《陂头中学留守儿童关爱行动 工作计划 》，明确了职责，分解落实了任务，动员各方面力量共同关注留守学生，构建层层推进、齐抓共管的留守学生关爱网络，努力为留守学生营造健康、快乐、和谐的成长环境。
3、我校教师将关爱留守儿童问题作为师德建设的一个重要组成，在班级内、少先队中对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生在看似简单的“问一问”、“拉一拉”中营造了爱的氛围，尊重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。
4、在“六一”国际 儿童节 即将到来之际，市供销社党组书记、主任李万江带领机关干部来到百里洲镇合心村、指南村，开展以关爱留守儿童“笑脸行动”为主题的走访慰问活动，看望两村34名留守儿童，给小朋友们送去了7000余元的书包、文具、书籍等 文化 用品，预祝孩子们节日快乐。
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