1、写成功之处。将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。写失误之处。
2、幼儿园老师个人教学反思1 学期却已接近尾声，又到了盘点一学期幼儿园班主任工作得失的时候了。对我而言，班主任工作的经验犹如沧海一粟，但同时又觉得自己收获颇丰。不管是处理得当又或有失偏颇的地方，都让我累积了宝贵的经验以备后用。下面就本学期的班主任工作做以下回顾总结： 以身作则，为人师表。
3、幼儿园教师个人的教学反思1 打击乐教学是幼儿园音乐教学的重要组成部分，每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音有一种天生的敏感性，打击乐就和适合幼儿这种与生俱来的本能。在活动中，幼儿手、眼、脑、心并用，使大脑建立起复杂的神经联系，让头脑变得灵活聪慧。
4、幼儿园老师教学反思1 安全教育是幼儿园教育永恒的话题，幼儿园是幼儿团体生活的场所，无论教师怎样注意，也难以完全避免安全事故的发生。在平日的教育实践中，我们对幼儿的安全教育往往停留在表面，或让幼儿被动的理解“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出。
5、幼儿园老师教学反思（篇1） 组织小班主角游戏时，我在“娃娃家”投放了各式各样的玩具，有煤气灶、锅、铲、杯子、碗、盘子、衣服、梳子、电吹风、剪刀、衣架、洗衣机、热水器等。游戏前，我特地向孩子们提出要求：“要爱惜玩具，不争抢，玩后要把玩具放回原处。”孩子们都响亮地“明白了。
6、下面是我给大家整理的幼儿园教学反思，希望大家喜欢！ 幼儿园教学反思（篇1） 本月孩子们认识了长方形、正方形、三角形、梯形、平行四边形、圆形、椭圆形、星形等图形，并且找到了生活中哪些物品是正方形的，哪些物品是长方形的，哪些物品是三角形的等等，巩固了所学内容。
问在关键处——深究提问 所谓“关键处”是指围绕教学目标中的重点、难点，对幼儿的思维有统领作用。牵一发而动全身的地方。1 问重点。为让幼儿透彻理解并熟练掌握新知识、新方法，教师应围绕活动重点反复提问，以促使幼儿多角度、全方位地思考问题。
三）、情趣性：对幼儿提的问题，一定要能激发幼儿的兴趣。（四）、开发性：即所提问题能激发幼儿的创造性思维。
科学、适时、适度的提问，能有效激发幼儿的思维，提高幼儿学习的兴趣，提高教学效益；反之，低效、无效的提问，则会导致提问有效性的降低，使教学效果大打折扣。在幼儿园科学活动中，教师的不合理提问会抑制幼儿思维的积极性与创造性，降低幼儿探究的成效。
家长通过参与促进幼儿研究性学习能力的培养，提高幼儿学习与探索的积极性。 家长在参与过程中学会如何引导孩子主动学习，并学习如何应对孩子不断出现的新问题。 孩子可以从家长那儿获得有关教育资源方面的支持。
让孩子乐意与同伴、家长一起参加游戏活动，感受与父母、同伴共同活动的乐趣，密切家园情、师生情、亲子情。给孩子表现自我的机会，培养孩子活泼、开朗的性格，促进孩子交往能力的发展，初步建立孩子的环境保护意识。让家长进一步了解孩子，了解幼儿园教育，促进家园同步教育。
在活动中，教师和幼儿共同进行环境创设，让活动室充满了欢乐喜庆热闹的气氛。
教育幼儿在玩耍时注意安全，不打闹、追逐、抛沙土。 控制好运动量及时主动地擦汗，休息。 盥洗、点心： 提醒幼儿按顺序洗手、将手洗干净。 鼓励幼儿吃完自己的一份点心，保持桌面、地面、衣服整洁。
乘车到迎泽公园。 引导幼儿认识春天的主要特征。 组织幼儿游戏。提醒幼儿注意安全。 幼儿自由组合进行活动。 延伸活动 主题绘画“快乐的春游踏青” 中班幼儿一日活动方案2 活动目标： 让孩子乐意与同伴、家长一起参加游戏活动，感受与父母、同伴共同活动的乐趣，密切家园情、师生情、亲子情。
先进的教育观。幼儿园老师应当有先进的儿童观、教育观、教学观、课程观，善于把教育观念内化为具体的教育行为。耐心加爱心。照顾学龄前小朋友是一件费心费力的事情，这就更需要老师有好的耐心以及真诚对待小朋友的爱心。
创建温馨和谐的教育环境：幼儿园教师的教育目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养幼儿的情感、社交和生活习惯等综合素养。为了实现这一目标，教师应创建一个温馨和谐的教育环境，营造亲近、信任和友爱的氛围。
有较强的随机应变的能力：能及时捕获教育契机进行恰当的教育；善于处理教育教学中的各种突发事件；能创设和设计最佳教育情境。有利用时间、空间、材料进行教育的能力：能创设良好的精神环境；能提供、布置适合幼儿发展需要的物质环境；能利用环境资源对幼儿进行适当的教育。
这种情绪时时感染着幼儿，使幼儿在平时的生活和学习中心情放松，产生对教师的亲近感与信任感。 教师的面部表情是教师与幼儿交流的情感信号，它直接影响教育教学效果。如果教师流露的是肯定和赞扬的微笑，就会给幼儿支持和鼓励；如果教师流露的是否定和批评的表情，则会使幼儿感到羞愧和自卑。
教师要以饱满愉快的精神面貌接待每一个幼儿，应把自己的好心情传染给每一个幼儿。创设幼儿与教师良好的气氛。教师除了给幼儿正确、适宜的方式和规则以外，教师自身对待幼儿的情感、态度和其榜样的影响是巨大的。
营造温暖、和谐、轻松的环境，让幼儿形成安全感和信赖感，建立良好的师生关系；2）帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪；3）尊重幼儿，让幼儿主动发展；4）建立团结友爱的班集体，充分利用幼儿集体的教育力量；5）加强教师自身修养，以身示范。
还有，设置丰富的游戏内容。游戏是孩子的第二生命，常常使孩子自得其乐。
从教师的角度：（一）给儿童营造一种宽松的环境和气氛，并为他们提供成功的同伴交往经验 例如，在幼儿园中营造温暖和谐的环境；对儿童实行民主的管理方式；能够宽容儿童的一些小的错误；对儿童的呵护能发自心底的关爱等。
…教师要深入孩子中间，亲密接触与交流，引导幼儿间形成良好的人际关系，从而创设适合幼儿成长的心理环境。帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪 成人用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜样。1生气时不乱发脾气，不迁怒于人。
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