1、教案一：本课以兄弟间风筝事件为主线，通过情感铺陈和冲突揭示，让学生体会鲁迅的自我反省和手足之情。教学重点在于理解亲情在误会中的深厚，难点在于把握文章深意。课堂上通过歌曲导入，激发学生对风筝的共鸣，随后通过朗读和讨论，引导学生体会鲁迅的悲哀和自责。
2、我们生活中有没有像刘老师这样的人，举例说说。总结延伸 理想是火，点燃生命的灯；理想是灯，照亮前行的路。热爱生活的刘老师，用风筝寄托自己的理想，让理想伴随风筝在蓝天翱翔。让我们也和他和作者一样在心里放飞这一只理想的风筝。
3、这风筝寄托着刘老师对事业和生活的热爱与追求，放风筝的刘老师为我们树立了榜样，也为我们播下了一颗颗理想的种子，让我们在心中升腾起一只只理想的风筝。
4、因为“我”觉得那是没出息的孩子的玩艺。2，“我”那是对弟弟精神的虐杀。对待自己当年的行为，深深地谴责自己。不因自己当年的动机是好的，就原谅自己；不因时间久远，就不了了之。3，“我”要讨弟弟的宽恕，抚平他精神的创伤。
5、有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。
1、风筝的来历和资料 风筝的来历 风筝起源于中国古代，已有数千年的历史。早期的风筝主要用于军事和通信目的，随着时间的推移，逐渐演变为一种娱乐工具。其起源与我国古代木鸢鸟的飞翔有关，古人仿照鸟类的飞行原理，创造出风筝这一独特的飞行器。
2、风筝是由古代劳动人民发明于中国东周春秋时期的产物，至今已2000多年。相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风筝起源。后来鲁班用竹子，改进墨翟的风筝材质，直至东汉期间，蔡伦改进造纸术后，坊间才开始以纸做风筝，称为“纸鸢”。
3、风筝起源于中国东周春秋时期，由古代劳动人民发明，至今已有2000多年历史。传说中，墨翟制成了木鸟，这是人类最早的风筝原型。后来，鲁班用竹子改进了风筝材质，到了东汉时期，蔡伦改进造纸术后，风筝才开始用纸制作，被称为“纸鸢”。 南北朝时，风筝被用于传递信息。
4、风筝的资料 定义与简介 风筝是一种传统的飞行器，通常使用轻质材料如纸、布或塑料制成，通过拉线操控使其在空气中飞翔。历史上，风筝不仅用于娱乐，还广泛应用于军事、气象等领域。起源与历史 风筝的起源可追溯到公元前中国的春秋时期。早期的风筝主要用于军事通讯和侦察。
5、风筝的结构主要包括以下几个部分：风筝骨架、风筝翼、风筝线、风筝坠和风筝把。
风筝飞上天空时，我们“快活地喊叫”、“拼命地奔跑”，说明我们非常兴奋，愉快。风筝飞走了，我们“大惊失色”、“千呼万唤”，非常无措，焦急。
小学三年级语文上册中的十课《风筝》中的幸福鸟指的是：孩子们做的风筝 出处：贾平凹的《风筝》作者：贾平凹，1952年2月21日生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇，毕业于西北大学中文系，当代作家。2017年3月22日，澳门大学向贾平凹颁授了荣誉博士学位。1974年开始发表作品。1975年毕业于西北大学中文系。
文章既写了“我们”放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，也写了放风筝时的伤心；同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。文章自始至终，充满了童真童趣，使人如临其境，如见其景，如可触摸。本文在修改后收入人民教育出版社三年级上册语文教科书中，录音由金锋朗读 。
举、拿、跑、松开、拽、收住 我们向那房子跑去，继续寻找 2：扯.跑.松开 3：这篇精读课文是贾平凹的作品，写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情景。文章 语言朴实，多于白描而极少雕饰，笔调亲切、温馨、自然。
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