如果孩子的基础不太好，那么就最好选择上同步课，同步梳理课上学习的基础内容，把老师讲的没听会的没消化的，通过补习班巩固一下，把基础打牢。所以选择培优课还是同步课，不能一概而论。
培优好 培优补差是初中数学教学工作中的一个重要环节，是使数学教学适应学生个别差异、贯彻因材施教原则的一个重要措施，它是上课的一种补充形式，但又不是上课的继续和简单的重复。
同步式教材辅导书推荐：《点拨》、《龙门新学案》、《初中数理化大全》、《初中知识清单》、《语文基础知识大全》、小甘图书系列等。针对成绩比较好的学生 同步教材练习册推荐：《挑战压轴题》、《走进重高》、《超级课堂》、《培优新航标》、黄东坡《探究应用新思维》。
1、有一定作用，但是学校整体成绩的提高只依靠提高培优班是不可取的。
2、初中培优班是否有必要上，需要根据学生的学习情况以及是否有意愿进行培优来决定。对于学习有困难或者学有余力的学生来说，参加培优班是有必要的。培优班通常会配备较为优秀的教师，提供更为丰富、更具针对性的教学内容，帮助学生更好地学习和提高成绩。
3、而培优班则更注重巩固基础知识，提高学生的整体成绩和学习能力。所以上培优班好。竞赛班的学习目标是培养学生的竞赛能力和创新思维，帮助学生在各种竞赛中取得好成绩。而培优班的学习目标是提高学生的整体成绩和学习能力，为学生的高中学习打下坚实的基础。所以上培优班好。
4、有。初中的培优班是学校特别设立的培养学习能力较强，学习成绩较好，天赋高于普通人的一类学生，培优班级的学生成绩是呈现梯队形式的，排名也分先后，排名靠后的就是这个班级所谓的“差生”。初中的培优班设立的目的：提供高质量的教育资源，帮助学生充分发展潜力，而不仅仅是针对学术表现优秀的学生。
5、培优就是课外办的一种班，为那些想考好一点的初中或高中的学生做培训的，上课内容一般都较平时深一些难一些。另外还有些竞赛班是为奥赛做培训的，就是成绩优秀的学生，可以通过培养得到进一步的提高。培优补差注意点 不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
1、教师可以通过“课程设计，关注知识取向与文化取向；课 堂教学，兼顾知识引导与思维启发；教学评价，考查数学思维 与核心素养”的方式，将数学核心素养的培养，深入贯彻到初 中学生数学学习的每一个阶段中，使学生能够在潜移默化的数 学知识学习过程中，形成良好的数学核心素养。
2、以陶冶学生的情操、拓宽学生的知识视野，例如《二次函数的应用》中的“最大值问题”、“三角形相似的判定条件”、《视图与投影》中的“太阳光与影子”等；还通过办好数学墙报、板报，举办数学竞赛、趣味数学游戏等多种形式对学生进行了培优扶困。
3、注重做好笔记。记好听课笔记是学好数学的一个好习惯。记笔记是学习过程中的一种“手写”和活动，可以帮助学生记忆、便于复习、对学习内容进行系统归纳和总结等。记笔记要教育学生记重点、难点、疑点；记方法；记感悟。
初一孩子学奥数，家长可以跟进的也蛮多的。这里说说小学和初中数学方便的培优 小学培优数学，主要是针对小升初为目的，目前小升初，很多名初都是以奥数杯赛成绩来决定 初中培优数学，主要是针对课内知识，多数以超前学习。
回过头再学数学，孩子轻松多啦，尤其是学习奥数，理解快。理解能力大大加强，背课文，背得快，记得牢，用的时间还少。尤其是对男孩，多多有益。养成善于思考的好习惯，能坐得住，对阅读有好处。最后一点，可以凭此作为职业，养家糊口。而且收入不算太低。一个现象，围棋学到一定时间的孩子学习都比较好。
我感觉高知家长教育孩子方面应该是多和孩子去沟通，去交流，让孩子知道如何去学习，如何去反思，低知家长在教育孩子方面主要是打骂教育，这种教育方式只能适得其反，没有任何效果。
尤其是学校特色活动，通过视频的方式向家长汇报，家长反馈好。 学校要成立家长委员会，利用家长的资源有效开展家校联谊活动。 每月召开一次家长会，增加一些教育孩子方面的知识，进行家庭教育培训，开展家长、学生、老师互动，多渠道交流。
学龄前就学了一些英语后来发现基本没用，就是累孩子，小学英语一直每周一节课在外面补着，你就会发现，如果家长不跟进的话，基本作用不大。
八岁的孩子适合学奥数吗？ 正经的奥数系统从三年级开始。原因很简单，校内一二年级才能把加减乘除基本运算搞定。三年级以后才能玩儿点儿有意思的题目。低年级孩子如果家长理科能力不差，不建议上这种课外班。
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