心理健康教育课的开展：我校严格按照教研室要求，每周开设一节心理健康课，普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理。 学科教研建设：我校组建了心理健康教育教研小组，每两周一次的教研活动，组织教师外出参加心理剧的培训，丰富多彩的教研活动引领心理健康教育教学更上一层楼。
小学生心理健康工作总结【篇1】 为了优化未成年人心理成长环境，推动心理健康教育进课堂，培养学生积极、乐观、自信的心理品质，增强认识自我、承受挫折、适应环境的能力，促进我校心理健康教育内涵发展，我校了开展“沐浴心育阳光健康快乐成长”系列健康教育周系列活动。
结合年级学生特点及工作重点利用班会时间进行心理健康教育，以帮助学生树立科学的健康观，拥有阳光的心态。主题班会课围绕学生的学习、心理、生活等方面展开，形式多样，内容丰富。
1、关于学校心理健康工作计划篇1 在上级有关精神的指导下，我校落实学校心理健康规划，扎实开展心理健康教育工作。以学校自主整合为核心，以自主实践体验为模式，以开展心理辅导活动课为重点，加强对学生心理素质的培养，增强承受挫折、适应环境的能力，培养学生开朗合群、乐学自立的健全人格。
2、学校心理健康教育工作计划1 指导思想： 认真贯彻市、区关于学校心理健康教育的有关精神，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。
3、做好心理危机干预的常规工作，严格落实“五早”信息预警机制，做好学生心理危机干预工作的月通报和周通报工作，确保心理预警学生稳定。
4、心理健康教育工作计划1 指导思想： 为了认真贯彻落实上级关于学校心理健康教育旳有关文件精神，学校根据中学生生理、心理发展特点和规律，通过各种途径认真开展形式多样内容丰富旳心理健康教育活动。
1、教学模仿，从再造性模仿开始，建立稳定的师徒关系跟班听课；观看名家典型课例录象资料；分析各种教学技能的类型、特点；选择不同课型进行教案设计；对名师的教学技能进行分析评价。
2、其次，举办短期培训班是另一种有效的培训方式。这些培训班通常聚焦于特定的主题或技能，如新课程的实施、教学方法的创新等。通过短期集中的学习，教师可以快速获取新知识，提升教学能力。校际之间的观摩与交流也是不可或缺的校本培训形式。
3、校本培训突出以教师为本、以教师群体和个体发展为宗旨。这种模式有针对性，结合校情，落脚点在具体教育实践上，跨越了理论与实践的鸿沟。其培训形式多样。
4、对全学校的师生进行新课程新标准的培训，让学生们对新标准有充分的理解，从而为教师的课改创造一个和谐的内外在的环境。学校要制定相应的激励措施，为在各方面有突出表现的师生的进一步发展自己的思想和进一步探索创立一个好的机制。
5、校本培训的主要形式 案例分析式 案例分析式是运用文本、声像等手段，通过对具体的教育教学情景、故事的描述，引导受训者对已经发生的或正在呈现的某一特殊情景进行研讨，以解决特别问题为目的的一种参与式培训。其基本要领是：（1）精心选取案例；（2）认真设计案例；（3）准确分析案例。
6、校本培训采用团队研修形式，集体智慧提升自我，同伴品格完善自我，合作力量增强团队战斗力，实现个人成长，教育魅力无穷。培训科目不宜过多，每年应聚焦二至三个重点，确保深度与效果。培训内容应深入探讨，而非泛泛而谈，确保专业提升。培训时间应宽松，给予教师自我消化与提升的空间，而非赶进度。
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