1、在孩子房间或学习区域设置一个有趣的“字词墙”，上面可以贴上孩子已学的字或词语，并定期更新。利用生活场景：比如在吃饭时教孩子认识“饭”、“碗”、“筷子”等与餐饮相关的字，通过实际的物品增加记忆印象。
2、还可以采用现代化的多媒体教学手段，让幼儿在轻松自如的环境中习得汉字。（四）利用生活环境引导孩子随机识字 利用周围的环境，随时指导孩子识字，在班级活动区的实物上贴上汉字，让幼儿在“玩中学、学中玩”。
3、拼音卡片也可以，可以父母先教他，然后叫孩子组成，并学习拼音，不要急，只要记忆就可以；还可以根据孩子的进度，学习过2个星期后适当复习。
4、◆随时记忆法：前面说过不建议太刻意地教孩子识字，那在培养孩子识字兴趣的过程中，家长就可以无意识得教孩子认字。比如当外出坐车、购物时，家长就可以把见到的汉字指着念给孩子听，让孩子潜移默化地产生学习的兴趣。
5、先让孩子学认字，为学写字打下基础，不要急着让孩子学写字。因此，我们绝不要揠苗助长，一切要顺应孩子自然成长规律，因势利导地教孩子识字和写字。孩子学认字时要多鼓励，少打击。
6、一种是在背一些浅显的古诗的时候认识一些常见汉字，像《春晓》《咏鹅》《登鹳雀楼》《静夜思》等。
在孩子房间或学习区域设置一个有趣的“字词墙”，上面可以贴上孩子已学的字或词语，并定期更新。利用生活场景：比如在吃饭时教孩子认识“饭”、“碗”、“筷子”等与餐饮相关的字，通过实际的物品增加记忆印象。
引人入胜的歌曲和诗歌是孩宝宝们的最爱，也很容易被他们接受。家长可以先教宝宝背诵他们自己喜欢的歌曲，然后再将汉字慢慢地逐字教给宝宝。2，图片教学，父母可以制作大量插图识字卡或收集儿童识字的图片。平时只要有时间就通过卡片，游戏方法教孩子们理解汉字。
你好！在家里教孩子识字的性价比最高的方法有：卡片识字法、儿歌认字法。不过家长陪伴其实也是要算作成本的话，这成本还是挺高的。卡片识字法。到书店买几沓识字卡片，在家里逗小朋友玩的时候用，晚上讲故事的时候用。让孩子在拿卡片的游戏，既娱乐，又有效果。儿歌认字法。
在识字活动中，我们一直坚持正面诱导、鼓励，多表扬，多肯定，让幼儿在学习的过程中充分享受成功的快乐，感受到识字是一种好玩的游戏，有快乐的情绪体验，使他们爱学、愿学、乐学，在本学期，藤纪晟小朋友就是从喜欢和字宝宝做游戏以后，学习习惯才有所好转的。我们从不给孩子负担、压力，从不为识字量的多少埋怨孩子。
努力让孩子们对阅读感兴趣，在班上设立了阅读角，为孩子们创造阅读学习环境和学习氛围；培养孩子积极探索汉字的愿望，初步了解汉字、实物、图片的对应关系，开始对阅读书籍中与图片直接对应的单词产生兴趣。我们还及时利用课余时间，对孩子们学习的汉字进行嬉戏复习，让孩子们不容易忘记汉字。
学生听到老师这些真诚的鼓励，就会获得成功的愉悦，从而增强了自主识字的信心，自主识字的愿望也会更加强烈，自主阅读课外读物的积极性更加高涨，鼓励他们能主动在家里、街上、商场等生活中识字，从而增加了自己的识字量，使学生在自主识字中感受成功的乐趣。
教幼儿园小朋友认字的方法如下：看书讲故事：在给幼儿讲故事的时候，引导幼儿看着书。
在孩子房间或学习区域设置一个有趣的“字词墙”，上面可以贴上孩子已学的字或词语，并定期更新。利用生活场景：比如在吃饭时教孩子认识“饭”、“碗”、“筷子”等与餐饮相关的字，通过实际的物品增加记忆印象。
根据孩子的无意识记忆和有意识记忆教孩子识字。 4岁左右的孩子，记忆带有很大的无意性，孩子感兴趣的、印象鲜明的事物容易记住。孩子的记忆很难服从一个有目的的活动，如果这个时候让他们做有目的的记忆是比较困难的。
引人入胜的歌曲和诗歌是孩宝宝们的最爱，也很容易被他们接受。家长可以先教宝宝背诵他们自己喜欢的歌曲，然后再将汉字慢慢地逐字教给宝宝。2，图片教学，父母可以制作大量插图识字卡或收集儿童识字的图片。平时只要有时间就通过卡片，游戏方法教孩子们理解汉字。
幼儿园的小朋友都还比较的小，在教他们认字的时候要注意自己的说话方式，教授方式，要有耐心，用心，专心，语气要平和。孩子就像海绵一样，会吸收整个环境。给孩子创建一个良好的识字环境非常重要。
幼儿园孩子快速识字的方法根据图意猜出文字 如：儿歌“五，五只小小鸡”，这个“鸡”字幼儿从画上即可猜出，由此形成图文相辅相成的形式。幼儿一旦掌握了这一方法，稍作努力就能在阅读中认识许多常用字。
使用磁贴游戏 磁贴游戏是一种非常有趣的识字游戏，可以让孩子们在游戏中轻松地学习新单词。老师可以将单词印在卡片上，然后让孩子们在磁板上拼出这些单词。这样一来，孩子们就可以在玩耍中学习新单词。 使用猜谜游戏 猜谜游戏是另一种适合幼儿园大班阶段的识字游戏。
教孩子识字好方法 提高积极性，就是在识字前想法调动孩子的情绪、唤起兴趣，激起求知欲。
以下是教幼儿园大班小朋友识字的方法：利用视觉刺激 这时的“识字”只是一个视觉刺激信号而已，是感知觉对物体形状和几何图形的反映，就跟认一幅图画没什么两样。
幼儿园识字教学工作总结1 学前班孩子有着共同年的龄特征就是好动、好问、好玩；喜欢新鲜事物，喜欢比赛，喜欢挑战，喜欢争第一以及孩子们都很天真无邪。他们身上的这些共同特征正是体现出孩子们好学的积极性。因此，根据孩子们的特点我采取了以下识字教学。
每周组织一次，在庄严的升国旗仪式后，大班幼儿中普通话说得较好的幼儿轮流为大家念儿歌、讲故事、说新闻、念古诗等等，为幼儿树立学习和模仿的榜样，激发幼儿爱说普通话，说好普通话的兴趣。 家园合作。
现对本学期的工作总结如下： 提高对写字教学的认识，端正写字教学工作的态度 能够全面贯彻落实 教育 方针政策，在培养学生养成正确的写字姿势、巩固识字教学成果的同时培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的 学习态度 和良好的意志品格。
每天做好晨检、药物登记、午睡检查等、经过班级教师的共同配合下，幼儿的身体及将康都有得到很好的发展。 教师协作 各班教师在工作中能以班级利益为重，针对班级出现的问题大家都能及时沟通，教师间经常互相交流，做到了相互学习，及时反思，随时调整。班级工作得以顺利进行。
幼儿活动的工作总结1 游戏是幼儿的主要活动，识字无疑是一种学习活动，但游戏跟识字并不矛盾，把幼儿游戏与识字结合起来，让幼儿在游戏中识字，在识字中游戏，这样才能取得识字的良好的教育效果。
幼儿园语言教学的工作总结1 语言领域旨在发展幼儿的语言理解和表达能力，本组以《3-6岁儿童发展指南》精神为指导，在教研活动中遵循“求真务实”的工作原则，坚持“以幼儿园教育质量为本，以教师和幼儿发展为本”的思想，从我园实际情况出发，充分发挥教研工作职能，开展多向互动研究，扎实有效地深入开展工作。
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