学困儿童心理特征

什么是学习障碍学生最突出的表现

阅读障碍是学习障碍中人数最多的，男生多于女生。这类孩子往往记不住字词，听写与拼音困难，或朗读时增字减字，写作文语言干巴巴，阅读速度特别慢，逐字地阅读。他们在下棋和玩电脑游戏方面头脑很灵，但在温书和写作业及听讲方面成绩极差。这种落后可能与左脑有关。

学习障碍具体表现为：核心特征 学习障碍最明显的表现是学生在学习过程中遇到的困难。这些困难可能是特定的，如阅读困难或数学困扰，也可能是全面的，涉及多个学科。患有学习障碍的学生可能在理解、记忆、应用知识等方面表现出明显的不足。

学习能力低下：学生对某些学科、技能或活动无法达到正常的学习水平，出现困难或极度缓慢的学习进程。学习过程异常：学生在学习某些知识和技能时，出现不同于正常学生的学习过程，如学习速度缓慢、反应时间长，记忆力损害、理解力差、注意力分散等。

在美国及加拿大，所谓“学习障碍”是指对于一个已知其智力水平的个体，其学习能力未达其智力水平应有的能力。因此，对于弱智的学生，若他们所表现的学习水平与他们的智力相若，并不会被归类为“学习障碍”。学习能力一般以其学科表现作准则。

儿童心理问题有哪些表现?

1、百度百科中指出，常见的儿童心理问题包括：注意力不集中学习能力下降情绪波动较大抑郁、焦虑等情绪问题人际交往困难过分依赖父母或其他人行为失常有强烈的反社会倾向心理障碍或疾病由此可见，孩子不顺心就大喊大叫并不一定是心理问题，要根据多种表现来综合判断。

2、儿童常见心理障碍有：情绪障碍 情绪障碍是指儿童在情绪表达、体验和控制方面出现困难。常见的情绪障碍包括焦虑、抑郁、易怒、情绪波动大等。这些情绪问题可能会影响儿童的学习、社交和日常生活。例如，焦虑障碍可能导致儿童过度担心、紧张和恐惧；抑郁障碍则可能导致儿童表现出悲伤、失去兴趣和快乐感。

3、经常情绪低落、总是表现得很悲观；不愿意过多与人沟通；对什么事情都不感兴趣，什么也不想做；会产生严重的自卑心理，对自己产生怀疑；经常失眠，食欲降低。学习障碍。其实孩子厌学逃课，考试成绩跟不上，不一定是态度问题，也有可能是因为学习障碍。

儿童常见的心理问题有哪些

1、岁儿童心理有问题的表现情绪问题情绪问题是11岁儿童心理问题的常见表现。他们可能会表现出情绪波动大、易怒、情绪低落、焦虑、抑郁等情况。有时候他们会变得孤独、沉默寡言、易哭、不爱玩耍等。这些都可能是情绪问题所致。行为问题行为问题也是11岁儿童心理问题的常见表现。

2、情绪问题：儿童可能会经历各种情绪问题，如焦虑、抑郁、愤怒等。这些问题可能源于家庭环境、学校压力或其他因素。家长和教师应该密切关注孩子的情绪变化，并提供适当的支持和帮助。自尊问题：儿童的自尊心对其心理健康至关重要。

3、社交困难：如果孩子在与同龄人交往时出现困难，如避免社交活动、缺乏朋友或在人际交往中显得特别紧张，这可能指向社交焦虑或其他相关问题。学校表现：成绩突然下降或对学校失去兴趣可能是心理压力的信号。同时，过度的完美主义也可能是潜在问题的标志。

4、经常情绪低落、总是表现得很悲观；不愿意过多与人沟通；对什么事情都不感兴趣，什么也不想做；会产生严重的自卑心理，对自己产生怀疑；经常失眠，食欲降低。学习障碍。其实孩子厌学逃课，考试成绩跟不上，不一定是态度问题，也有可能是因为学习障碍。

5、儿童抑郁自闭：留守儿童因长期缺乏父母关爱，可能感到孤独，从而自我封闭，不愿与人交流。内向的孩子也可能因性格特点而遭受同龄人的疏远，导致心理阴暗，产生抑郁和自闭症状。应对策略包括寻求心理咨询，家长陪伴，以及倾听和理解孩子的内心世界，帮助他们建立自信，走出阴霾。

学习困难表现特征

注意力不集中 上课开小差 不能按时完成作业 没有学习的计划 不会预习复习 希望我的回答能对你有所帮助。

教学技能较差：他们可能缺乏基本的教学技巧和方法，无法清晰地传授知识，让学生理解和掌握学习内容。他们可能经常错过重要的教学要点，过于简单或复杂地讲解概念，导致学生学习困难。 缺乏责任心：他们可能对教学任务缺乏认真的态度，经常迟到或早退，没有备课或准备不充分。

核心特征 学习障碍最明显的表现是学生在学习过程中遇到的困难。这些困难可能是特定的，如阅读困难或数学困扰，也可能是全面的，涉及多个学科。患有学习障碍的学生可能在理解、记忆、应用知识等方面表现出明显的不足。

书写困难也是学习困难的一个显著特征，表现为握笔方法不正确、书写姿势不当、力量控制问题、字迹不均匀、间距不适当、笔顺错误以及字迹潦草。这些书写问题可能源于精细动作能力的不足。数学困难与多种认知过程相关，包括推理、分类、组合、抽象和概括能力。

学习障碍儿童的性格特点?

学习障碍儿童主要会有以下特征：学习障碍儿童注意力很不集中对于学习障碍儿童而言，专心做一件事尤其是学习是很困难的，因为身体原因他们的注意力范围比较小，同时注意集中的时间很短，这就导致很难做到专心致志的学习。

首先，这些儿童通常具有很高的学习动力。他们可能会对自己的能力感到不安，因此会更加努力地学习以证明自己的价值。他们可能会更加专注于他们擅长的领域，例如艺术、音乐或体育。其次，他们通常具有很强的适应能力。尽管他们可能在学习上遇到困难，但他们通常会找到适应环境的方法。

学习困难学生情绪与动机的特点是情绪上易受挫折、自信心不足、思维偏差、暂时性动机。情绪上易受挫折影响 学习困难学生表现出的情绪比较敏感，一旦遇到学习上的困难，便会易产生挫折感、沮丧感、无助感等消极情绪。自信心不足 由于学习困难，学生早期经常被认为是失败者，这样对自身能力评价较低。

缺乏学习动机；或学习动机多停留在短暂、浮浅的消极水平上，具有游移摇摆的特点，缺乏强大而稳固的动机支持。一般其动机水平低，目标不明确，学习的社会意义和个人意义不统一。动机只表现在口头上，很少落实在行动上。活动过度、问题行为、违纪行为、自我控制力差，不易与同学建立良好人际关系。