一周补课一次的效果，需要具体情况具体分析。首先，科目不同，一周补一次的效果也会有所不同。例如，语文和英语等偏识记型学科，一周补一次可以查漏补缺，提高学习效率；而数学、物理等理解计算型学科，一次课两个小时可能无法彻底掌握难点。其次，知识章节难度不同。
可以肯定的是，一对一补课的效果会比补习机构的大班教学效果要好，因为它是针对学生的。
序言：有很多家长都非常关心自己孩子的学习成绩，在没有教育机构之后，选择给孩子请家教，进行1对1的补课。如果一周补一次的话是有效果的。家长要让孩子对学习产生一定的兴趣，这样孩子才能够积极主动去学习，如果是普通家庭的话，1对1的费用根本承担不起。
我觉得这个问题对不同的孩子有不同的答案。如果孩子只是对某些章节或某些知识点理解得不透彻，每周进行一次一对一的补习，帮助孩子查漏补缺，效果会非常明显。如果孩子在课堂上一点都没有学，只想在周末的时候靠这一次补习来掌握一周所学的知识，这明显是不现实也是不可能的。
一般而言，一对一补课的目的性相对而言是比较强的。老师会依据小孩的错漏来针对性的补课，只需小孩可以紧跟教师的节奏感，还能有效的实现教师布置的作业一定会很好的的效果。可是只是靠教师一周一次的解读，是绝对不够的，是基本达不上理想化的需求的。
补课似乎是现在很常见的一件事情，很多的家长都希望能够用补课的方式来提升孩子的成绩。一对一补课，一个星期补习一次，其实也是有着一定的效果。
1、假设在三维空间中，有两个点 A （1， 2， 3） 和 B （4， 5， 6），求点 A 到点 B 的距离。
2、两点间距离公式：两点间距离公式是|AB...（x.x2）2+（y.-y2）2）。两点间距离公式叙述了点和点之间距离的关系。设两个点A、B以及坐标分别为：A（X1，Y1）、B（X2，Y2）则A和B两点之间的距离为：AB|=√[（x1-x2）2+（y1-y2）2）2]。
3、求解方程。首先，表示出动点运动后的坐标，通常用含有时间t的代数式表示。接着，根据数轴上两点间的距离公式，表示出相关线段的长度，同样通常用含有时间t的代数式表示。最后，根据题目要求的问题类型（通常是涉及线段长度的和或差），列出绝对值方程，解之，并检查结果是否符合实际情况。
4、从直线外一点到这直线的垂线段的长度叫做点到直线的距离。而这条垂线段的距离是任何点到直线中最短的距离。直线Ax+By+C=0 坐标（Xo，Yo）那么这点到这直线的距离就为：│AXo+BYo+C│/√（A+B）。直线外一点与直线上各点连接的所有线段中，垂线段最短。
[（bc/a）+（ab/c）]=2根号下[（bc/a）*（ab/c）]=2b [（ac/b）+（ab/c）]=2根号下[（ac/b）*（ab/c）]=2a 再把上面的3个式子相加得到 （1/a2）+（1/b2）+（1/c2）=a+b+c 简介 正数是数学术语，比0大的数叫正数（positive number），0本身不算正数。正数与负数表示意义相反的量。
x2+y2）（x2-1+y2）-12=0，则x2+y2的值是 ；分解下列因式：（1）.8xy（x-y）-2（y-x）3 *（2）.x6-y6（3）.x3+2xy-x-xy2 *（4）.（x+y）（x+y-1）-12（5）.4ab-（1-a2）（1-b2） （6）.-3m2-2m+4*4。
即证0=-2ab-2bc+2ac 即证ac=ab+bc， c=a*（公比q的平方），c，a符号相同，ca0 即证1b/c+b/a=q+1/q 当q0时，显然成立。
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