1、网络技能素养：这包括了网络基本技能的培养，如上网浏览、信息检索、软件应用等，以及更高层次的时间管理能力、娱乐休闲技能、社会交往技能、网络交易技能和自我约束能力。网络安全素养：着重于提升个体的信息甄别能力、信息保护能力、交易保障能力、危机应对能力和虚拟世界与现实世界的区分能力。
2、网络规范素养：涉及对网络行为规范的理解，包括网络行为准则、言论规范、政策认知和网络伦理。 网络学习素养：强调信息获取、管理、自主学习以及网络创新能力的提升。 信息辨识能力：在网络环境中，能够准确辨别信息真伪和判断信息来源可靠性，避免网络欺诈和虚假信息传播。
3、网络素养的核心包括以下几个方面： 遵守法律法规：这不仅意味着要遵守国家法律、法规和政策，还要求在网络空间中遵循相关法律规定，如《中华人民共和国网络安全法》等。 尊重他人权利：在网络世界中，应当尊重他人的隐私权、名誉权、荣誉权和肖像权。
推进教育数字化的关键要素包括硬件设备、软件工具和数字资源等。这些要素相互配合，共同促进了教育的数字化转型和发展。硬件设备指的是教育机构和学校所使用的电子设备，如电脑等。它们为学生和教师提供了进行在线学习、远程教育和互动交流的基础设施。
四个选项都是推进教育数字化的关键要素：硬件设备、软件工具、数字资源等：这些都是数字化教学的基础设施，没有这些工具和资源，教育数字化就无法进行。具备数字素养与技能的师生与管理者：教育数字化需要师生和管理者具备一定的数字素养和技能，这样才能充分利用数字化工具和资源进行教学。
a 硬件设备、软件工具、数字资源都是推进教育数字化的关键要素。 硬件设备：硬件设备是教育数字化的基础，包括计算机、平板电脑、智能手机、交互式智能白板等。
基础设施、教育资源、教师培训、教师培训、政策支持、合作与共享要素是推进教育数字化的关键。基础设施是建立和完善教育信息化的基础设施，包括网络、计算设备、软件平台等，以支持教育信息化的实施。
技术基础设施、教育资源与内容、教师专业发展、学习者支持与培养、数据管理与隐私保护等要素是推进教育数字化的关键。技术基础设施：包括网络基础设施、计算设备等，为教育数字化提供必要的技术支持和硬件设备。
1、在教育数字化转型背景下，学生需要具备以下几个方面的智能素养：数字素养：学生需要掌握数字工具和技术，如计算机操作、网络使用、信息搜索和数据分析等。他们需要理解数字化工具的基本原理、功能和应用，能够熟练使用常见的办公软件、在线学习平台和社交媒体等。
2、数字化意识、数字技术知识与技能、数字化应用等。教育数字化转型背景下的智能素养是实现数字化转型的关键支撑，是信息素养在当前阶段的典型体现，学生需要具备数字化意识、数字技术知识与技能、数字化应用等素养。
3、数字化教育需要学生积极参与和支持，他们需要具备良好的数字素养和自主学习能力。教育机构和家长可以鼓励学生参与在线学习、讨论和合作，提供适当的支持和指导。数据管理与隐私保护：数字化教育产生大量的学习数据，包括学生的学习成绩、行为数据等。
4、第三，教育需要培养学生的创新和创造力。数字化时代为创新提供了无限可能，学生需要被激励去探索新技术的使用方式，并将其应用于解决现实世界的问题。这可以通过提供机器人技术、虚拟现实、3D打印等前沿技术的实践机会来实现。第四，教育应当促进学生的全球意识和跨文化交流能力。
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