类比分数的通分得到分式的通分： 把几个异分母的分式分别化成与原来的分式相等的同分母的分式，叫做分式的通分. 同分母分式的加减法的法则是：同分母分式相加减，分母不变，把分子相加减。 同分母的分式加减运算，分母不变，把分子相加减，这就是把分式的运算转化为整式运算。
教材与前后知识间的联系：《分数的基本性质》是以分数的意义、分数与除法的关系以及整数除法中商不变的规律这些知识为基础的。同时又是后面学习约分和通分的理论依据，而约分、通分又是分数四则运算的重要基础，因此这部分内容不仅在单元中具有承前启后的作用，对学生的后继学习也有重要影响。
如本单元试卷中有些孩子由于对分数意义理解不够透彻，出现失分比较多，有的对整数简便运算定理理解掌握不好，在分数简便计算中失分，有的对应用题题意理解出现偏差，对同类练习过的题目印象不深，出现判断上的失误。 因此，课前的自学、课后的复习不能走过场。
1、培养优等生的方法措施如下：方法提供挑战性的学习任务：给优等生提供具有挑战性的学习任务，让他们感到有成就感。个性化教学：针对优等生的特殊需求，制定个性化的教学计划，帮助他们更好地发挥自己的潜力。
2、主要措施 认真准备每一次培训教学计划，尽量把知识和学习过程的有效性结合起来。 制定切实可行的提高学习质量的计划，严格按照计划执行，注重过程、效率和效果。定期收集优生学习方法，让优生更好的认识自己，形成一个竞争意识。努力扩大优生的比例，并有针对性地弥补工作上的不足。
3、全面提高学生学习的主动性和积极性；使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操；让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理；在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。
1、不主张再去补课。因为一个星期就仅有一天的休息时间，如果这一天也要去补课，我估计即使去补了，效果也不会好到那儿去。我不清楚问这个问题的学生本人还是家长。如果是学生本人，这里给你一个建议。关于数学，如果你真正想学，应该也难不到那儿去。
2、如果你基础好成绩好，初三也没什么必要补课，因为大班上的对你有用的很少，你还不如自己查缺补漏。我的例子，我初三每门都补课了，不管是强的还是弱的。后几个月不去学校上课，专门去补一对一，很贵的，尤其是中考高考。最后中考的分数和我没补之前差不多。
3、补课不补课得根据实际情况。补课上的内容大多都是学校老师讲的内容，这只要上课认真过一遍就可以了。当然，适当的拓展是必要的。拓展可以自学，也可以补课（当然大多数人都是补课）。
4、对初三学生能力的培养十分不利。补课对初三学生学校学习会有影响，提前在外面学习，后来再到班上听老师讲一次，相当于听两次课学同类的东西，必将大大降低初三学生课堂学习的效果。
5、有必要补课，但连续上课时间不宜过长，两周放假一次比较适合。孩子上学期间，日常的时间安排，学校都是精确到“分”的。比如几点几分下课，上课上几十分钟等等，都是十分明确的。孩子很难有个人的自由时间。其实，人的学习和休闲要懂得劳逸结合，因为过度学习会使人疲倦，过多的休息会消耗人的意志力。
六年级培优数学试题及答案 选择题（每空1分，共20分）已知小圆的半径是2cm，大圆的直径是6cm，小圆和小圆的周长之比为（ ），面积的比是（ ）。12的因数有（）个，选4个组成一个比例是（ ）。
填空。（每题3分）1）、把一个圆平均分成若干份，在拼成一个长方形，长方形的长是42分米，宽是（）分米，面积（ ）平方分米。
计算题。（37分）直接写得数（10分）（1）36×511 +611 ×36= （2）57 +917 +27 = （3）（13 - 18 ）×24= （4）12 +14 +18 +116 +132 +164 +1128 = （5）45 +945 +9945 +99945 +999945 = 脱式计算。
题答案：1÷（1/10+1/15）=1÷1/6=6（套）分配方案：桌子：75×1/10×6=45（米）；椅子：75×1/15×6=30（米）1条件不清。
和72的最大公因数是24 96÷24=4 72÷24=3 4+3=7 每个花束里最少有7朵花。
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