8岁儿童心理及行为特征

七到九岁孩子心理特点

1、七到九岁孩子心理特点 孩子到了七岁之后，会做事情容易分心，并且磨蹭，总喜欢一个人呆着，生活在自己的世界里，充满伤感，给人一种不安、负面和消极的精神状态。这个年龄段的孩子还有一个典型的心理特征就是多疑，常常觉得别人不喜欢他，故意找他的麻烦，总之喜欢把什么事情都往坏里想。

2、岁的孩子是处于叛逆期，处于第二个叛逆期。7~9岁，小大人期。这时，孩子不愿意拉着妈妈的手，不喜欢被叫“宝贝”或小名了。男孩表现尤为明显，脾气秉性突然转变，凡事都要跟家长对着干。女孩则常常过于依赖父母，爱哭闹，比较娇气。

3、心理特点：好奇心强烈：九岁的孩子对周围的事物充满了好奇心，他们会对新事物、新环境产生浓厚的兴趣，想要了解更多的信息。自我意识逐渐增强：孩子开始逐渐认识到自己的存在，并更加关注自己的外貌、性格、能力等方面。

4、独立性强化：男孩开始在独立自主和自我管理方面发展，学会处理自己的事情。 情感需求增加：男孩需求父母和家庭的支持和关爱，也需要表达自己的情感和情感支持。总之，八到九岁男孩的心理发展非常活跃，他们对世界和自己有更深刻的认识和需求。父母和教育者应该注意这些特点，为他们提供适当的支持和引导。

5、在一岁之内，每个月孩子智能发育的正常规律如下： 一视二听三抬头，四握五抓六翻身，七坐八爬九扶站，十捏周岁独站稳。但是，父母不应坐等孩子自行发展，而要主动地训练孩子进行这些活动，否则就会影响孩子今后大脑功能的发育，例如注意力、语言、动作协调等能力。

6、在这个年龄，孩子开始意识到自己作为个体的存在，他们的思维和情感开始变得更加复杂。九岁孩子的心理特点是好奇、敏感和易受影响。他们对世界充满了好奇心，对各种新事物都有强烈的兴趣。他们需要鼓励和支持来满足他们的好奇心。鼓励他们探索新事物，培养他们的观察能力和自主学习能力。

7-12岁儿童心理发展特点

1、学龄初期：主动对内疚 4-7岁的孩子逐步进入幼儿园、小学，他们的任务是获得主动感、克服内疚感。如果家长、老师在这个时候鼓励他们主动探究的行为，他们就能形成主动性；而如果家人嘲笑孩子的想象力，那么孩子就失去信心，感到内疚。

2、此时，儿童“自我中心”的程度下降，他们开始克服“片面性”而注意到事物的各个方面，发展了了解他人观点的能力，从而增进了自己与他人沟通的能力。形式运算阶段（12岁以后）形式运算阶段的典型特征是抽象思维的发展与完善。

3、这个时期儿童只具备一些日常生活中的概念，还没有真正的逻辑概念，所以皮亚杰称该阶段为前运算阶段。⑶、具体运算阶段（7-12岁）儿童思维由表象图式进入具体运算图式，智力活动较前一阶段发生了质的变化，能将逻辑运算应用于具体的或观察到的事物。

7-8岁孩子的心理和生理特征

乳房的变化 8岁发育早的一个表现就是乳房的发育，会有轻微的胀痛感。乳房如果再发育也不会有胀痛感，此时就会发现乳头和乳晕下面有比较硬的块物，像花生米一样的大小。这也是早发育的乳房在发育和变化。生殖器官发育 有的女孩的阴部就会开始发育，比如就会出现阴毛。

这个时期的儿童膀胱肌肉层较薄，弹性较差，贮尿机能相对差，应注意从小培养孩子良好的排尿习惯，以防在精神极度兴奋或疲劳时发生遗尿现象。对于刚入学的孩子要告诉他：“在学校，下课时，第一件事要先上厕所。”不要养成憋尿的习惯。人的发育是从出生到少年期先快后慢地进行的。

童年期：儿童在这个时期开始接受正规教育，学习知识和社会规范，心理特征表现为好奇心强、模仿能力强。 青少年期：青春期的个体开始经历生理变化，心理上表现出独立性和自我意识的增强，常常伴随着叛逆心理。

学龄前儿童心理发展特点1 学龄前期儿童心理特点 学龄前儿童指的是3—7岁的儿童。此期儿童大脑的重量继续增加，到6—7岁时脑重量达1280克，基本接近成人。神经纤维继续增长，分枝加多，长度加长，能更有利于神经联系。到6岁，神经髓鞘基本上发育完成，神经传导也就更加迅速、准确。