幼儿园教师怎么说课

时间：2024-12-31

幼儿园教师怎么说课

幼儿园说课的基本流程

说教材：分析教材。题目、来源，即从何而来、为何而选。说学情：说幼儿现状简要分析主要包括幼儿的年龄特点、身心发展状况，幼儿原有知识和基础技能的掌握情况、智力的发展情况；幼儿的非智力因素，包括幼儿的兴趣，动机，行为习惯，意志等发展状况。说目标：如何确定目标——情感、认知、能力。

说课流程有哪些？一般来说，只有把握好说课的几个重点环节，才能说好课。幼儿园说课基本流程有说教材，说活动目标，说活动准备等。说教材教材是实施课堂教学的最基本依据。

幼儿园说课流程如下：明确主题和内容在开始说课之前，首先需要明确说课的主题和内容。例如，本次说课是关于幼儿园数学教学的某个知识点，或者是关于某个主题活动的设计与实施等。主题应明确、具体，便于参与者了解本次说课的重点。

1、说教材：分析教材。题目、来源，即从何而来、为何而选。说学情：说幼儿现状简要分析主要包括幼儿的年龄特点、身心发展状况，幼儿原有知识和基础技能的掌握情况、智力的发展情况；幼儿的非智力因素，包括幼儿的兴趣，动机，行为习惯，意志等发展状况。说目标：如何确定目标——情感、认知、能力。

2、明确主题和内容在开始说课之前，首先需要明确说课的主题和内容。例如，本次说课是关于幼儿园数学教学的某个知识点，或者是关于某个主题活动的设计与实施等。主题应明确、具体，便于参与者了解本次说课的重点。

3、幼儿园说课基本流程有说教材，说活动目标，说活动准备等。说教材教材是实施课堂教学的最基本依据。

4、说目标。教师通过对幼儿认知、能力、情感等方面考虑，确定活动目标。在说目标过程中，要说清具体来源和依据，选择目标的理由以及目标的重点难点，这不仅是说课的重要环节，更是教学活动成功的基础。说准备。要说出为完成教学，提高幼儿参与性，需要的生活经验知识、教学教具、技能的准备。说教法。

5、幼儿园说课流程是一个教师全面阐述教学设想及其理论依据的过程，它涉及教什么、怎么教、为什么教的深度思考。主要由以下几个部分组成：说教材：教师需分析活动主题的内容及其在教学网络中的位置，明确选择内容的原因。说学情：包括幼儿的年龄、能力、兴趣等，以便教师制定适合的教学策略。

1、说教材、说活动目标、说活动准备、说幼儿、说重点难点、说教学方法。教材是课堂教学的基本基础。幼儿园教材不统一，有较多的选择。

2、说目标。教师通过对幼儿认知、能力、情感等方面考虑，确定活动目标。在说目标过程中，要说清具体来源和依据，选择目标的理由以及目标的重点难点，这不仅是说课的重要环节，更是教学活动成功的基础。说准备。要说出为完成教学，提高幼儿参与性，需要的生活经验知识、教学教具、技能的准备。说教法。

3、巩固：通过“水果接龙”游戏，让幼儿在游戏中复习水果的名称和特征。小结：总结幼儿学到的知识点，鼓励幼儿在家尝试品尝不同的水果。教学评价：通过观察幼儿在活动中的表现和参与度，以及课后与家长的沟通，来评价幼儿的学习效果。

4、幼儿园说课的基本流程如下：大家好！我叫***今天我说课的内容是大班科学活动《……》。我说课的内容主要围绕说教材、说活动目标、说活动准备、说教法和说学法流程五个方面来展开。

5、认识种子传播的方式，掌握播种方法。乐于与同伴合作观察、讨论，积极思考。重难点分析重点是使幼儿理解种子传播的过程，解答他们的疑惑。难点在于幼儿学会正确使用铲子、锄头等工具，并与同伴合作。说活动准备活动准备包括蒲公英故事、各种植物种子、铲子、锄头、小桶等工具。

6、说课的内容和要求关于说课的内容，目前有四说（说大纲内容、说教法、说学法、说教学设计），五说（大纲、内容、教法、学法、练习）等。我认为，幼儿园说课的内容和要求应包括以下几个方面。依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）分析活动内容、分析幼儿。

1、我在活动中把比高矮方法的任务交给幼儿自己来完成。每一位幼儿都能积极进行比较，探讨，而且幼儿根据自己的生活经验想出了多种比的方法，既体现了解决问题的策略多样化，也增强了幼儿之间的交流与合作学习的意识。

2、课前说课是课前的预案，想像空间圈较大，所以说课设计要根据对内容的理解，给自己的说课赋于一些基本思想。因说课准备时间较紧，在课前说课可先准备好各领域课程的框架，使目标心中有数。

3、幼儿园优秀说课稿1 （一）说教材说教材内容就是通过分析所选活动主题的内容特点，指明它在整体或主题网络教学中的地位。所以教师首先必须说清楚此次活动的内容是什么及为什么要选择这些内容。

4、幼儿说课稿篇1 说教材：教材分析：鸟是幼儿比较常见、喜爱的动物，它是我们人类的好朋友，它能保护森林，保护大自然，给大自然带来生机勃勃的同时与人类的生存也息息相关。保护鸟类，给鸟一个安全的家，不单单只是对小鸟的一种保护，从某种意义上来说是对人类自身的一种保护，对地球的一种保护。

幼儿园说课说教材主要说对教材内容的理解，分析和处理，包括理论上的理解，知识点的解析。重点。难点的确定和解决。分析教材是常规备课的重点，也是说课的重要内容，但说课更要侧重说明处理教材的理论依据和采用的处理方法，而不对某些具体知识作更多的解释和说明。

听故事，引入主题教师讲述蒲公英漂流的故事，引导幼儿了解种子传播的基本概念。讨论种子传播方式引导幼儿讨论其他种子传播方式，增强观察和思考能力。认识和探索种子传播通过展示种子，幼儿识别并讨论传播方式，教师进行指导和举例。学习播种教师示范播种，幼儿实践操作，教师在一旁指导。