小学生做应用题不要写解。小学生解应用题的步骤，希望对大家能有所帮助！多看 多看即多观察。“解答应用题有助于学生理解四则运算的意义和应用”，“还可以发展学生的思维，培养学生分析问题和解决问题的能力。并使学生受到思想品德教育。”但教材在编排应用题时不急于求成，而是由易到难，循序渐进。
一般不要，但如果是解方程或列方程解应用题这类的题目就要写“解”字。
不用。小学里对解题的格式要求没有中学的严格。中学生解题才要写“解”。
应用题写的时候要注意：如果是方程，学生的解设就是不可或缺的。所列的方程未知数后面并不需要有单位名称。但如果是一般的式子，单位名称则需要写上去。当然求比率、分率等是没有单位名称的。最后是写上完整的答句。其实要完成一道应用题，每一个部分都不可以忽略。
对于小学生来说应用题的确有点难度，但是家长们也不要着急，这个是需要一个过程。平时子辅导孩子的时候不要过于着急，直接给孩子说出答案。要耐心得引导孩子独立思考的习惯，然孩子自己知道找到解题的方法才是关键。
1、4 ），（ 17 ）。2，3，4，5，8，7，（ 16 ），（9 ）。0，2，2，4，6，10，（ 16 ），（26 ）。1，1，1，3，5，9，（ 17 ），（31 ）。2，6，12，20，30，42，（ 56 ），（72）。
2、左下48，右下2从前两个圆知道左下填的数是右下填的数的2倍。又知道第三个圆的上面是第一个圆的上面的数的2倍。所以第三个圆的左下和右下也是第一个圆的左下和右下的2倍。
3、1 4 15 56（ 209）括号里面填209。4=1*4-0 15=4*4-1 56=15*4-4 209=56*4-15 解题思路：第三项的4是等于第二项的1乘以4再减第一项的0，第四项的15是等于第三项的4乘以4再减第二项的1，第五项的56是等于第四项的15乘以4再减第三项的4。这就是此题的规律。
4、据观察得出的规律可知第9行第9列的数是9×9=81，所以第9行第9列的数是81-8=73；（2）因为45×45=2025，所以第45行第一列的数是2025，2009比2025少16，所以2009在第45行第17列。找规律填空：9-1=8，16-4=12，25-9=16，36-16=20，49-25=24。
1、除数是一位数的除法（专题一）及其应用题（专题二）和速算与巧算（专题三）进一步巩固除法运算的技能。年、月、日（专题四）和其应用题（专题五）则帮助学生理解时间单位，并解决相关问题。
2、《小学数学培优题典：3年级》内容全面、系统，难度适中，编排合理。根据不同年级的学习内容，由易到难、层层深入、螺旋上升。编写特点主要体现在：（1）以基础为核心，选题典型。
3、《小学数学培优题典·分类分项分级（3年级）》以其独特的编排理念和设计，旨在提升小学生的数学能力。它并非单纯依赖某一教材，而是基于对新大纲和课标的深入理解和教学实践，打造出一本既源于教材，又超越教材，甚至高于教材的教辅书籍。
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