1、小班年段老师邀请托儿所的老师参加开展了本次研讨活动，为托儿所的幼儿更好地适应幼儿园做好衔接。 2月26日晚上，托儿所的老师和我园小班年段的老师参与了本次研讨活动，大家围绕：（1）、幼儿的行为习惯；（2）、幼儿的动手能力（3）、幼儿一日活动的常规教育三方面进行研讨。
2、但也存在着许多的不足，因此本学期根据幼儿园实际存在情况，我园加强了教研组建设，开展丰富多彩的教研学习活动，重点加大学习新教材和实施新教材力度，改变教研学习方式，每两周进行一次纲要的学习和研讨，边学边研，从中领会纲要精神，转变教师的课程理念。
3、小班段开展《培养幼儿良好卫生习惯》研讨；中班段开展《培养幼儿自主学习习惯的研讨》《幼儿良好行为习惯的培养》《幼儿自主学习习惯养成学习》研讨；大班段本学期送走毕业生将又迎来一群可爱的孩子们她们开展《培养幼儿良好的生活习惯研讨》开展研讨。
4、自从本学期幼儿园将周六上午做为半日工作日以来，教研活动较以往在时间上得到了更为充足的保证，故而增强了教研活动的连续性和持久性，教研活动已深入人心，成了教师们不可缺少的精神食量。 教研活动形式多样，资料丰富多彩 首先，本学期我们在原先基础上，又进行了两种教研形式的大胆尝试。
5、耐心指导和教育训练每个幼儿养成良好的生活习惯，如：听从老师的口令按规则进行排队、喝水、安静地进餐和午休。 以上几点是本人本学期对工作总结，如有不足之处，请领导指出，谢谢！ 幼儿园教师个人教研工作总结2 一学期紧张而又忙碌，愉快而又充实中，一份耕耘，一份收获。
6、幼儿园小班第一学期工作计划 幼儿园教研活动总结篇一 本学期我们中班组在 教育 活动中把促进幼儿身心健康成长当成首要任务。
1、建立面向基层的工作制度也是关键。通过设定教研时间制度，确保教研员频繁深入幼儿园，关注教育动态；分层教研制度则根据园所水平差异，设计有针对性的教研活动。同时，应给予弱势园所更多的教研支持，确保教育质量的均衡发展。
2、简介：她是我校最不平凡的老师，在太阳还在偷懒时，她就站在了教室等候学生，办公室里，总见她与学生促膝交流，小小的生物学科，让她成为原阳县最优秀的教师，2017年教师节表彰会出现了她的身影，她被原阳县教育局教研室特聘为县级生物学科教研员. 她就是七年级3班班主任杜慧君老师！（掌声有请杜老师登台领奖。
3、一方面提倡教师从专业名刊及互联网上学习和引进名家教研思想，另一方面将专家、教研员请进学校，引进他们新的理念和教学思想，促进我校教师的专业发展。 校本教研活动的管理 教务处组织教研组制定学期教研计划，并由教务处审核。 教研组做好教研活动过程记录和教研活动总结。
4、学校师资队伍中，有4名南粤优秀教师，7名广州市优秀教师，18名越秀教坛新秀，1名越秀区十佳青年，以及1名越秀区师德楷模。学校对越秀区教育系统的贡献也不容忽视，输送了2位副局长，8位校长，1位教研主任和3位教研员，体现了其在教育领域的显著影响力。
1、第三，设计的问题要注重开放性和挑战性。教师提出的问题能否引发幼儿的思考，激发幼儿的探索行为，这直接关系到能否顺利地进一步推进或延伸教学活动，从而达到教学的目的。带有开放性和挑战性的问题能提高幼儿的思考深度，让幼儿在自身原有的经验之上去发现一些新的问题，探索新的知识。
2、持续改进： 不断总结教研活动的经验和不足，及时调整和改进教研工作的方式和方法。教研活动的质和量是相辅相成的，重视质量保证深度和有效性，而注重量化保证了广度和覆盖面。通过兼顾教研活动的质量和数量，幼儿园可以更好地促进教师专业发展和教育教学质量的提升。
3、要通过数学教育激发幼儿的兴趣和求知欲，发展幼儿的逻辑思维能力和空间想象能力，训练幼儿做事认真、细致、具有主动性、条理性、坚持性和创造性，教育幼儿勇于克服困难，培养幼儿学习的毅力和自信心，为幼儿今后发展打下坚实的基础。
1、**服务意识和奉献精神**：- 树立全心全意为基层服务的思想，愿意投入时间和精力帮助一线教师解决问题。- 显示出对工作的热情和投入，愿意在繁忙的工作中找到平衡，为提高教学质量做出贡献。 **建立合作伙伴关系**：- 与一线教师建立紧密的合作关系，倾听他们的困惑和需求，提供支持和指导。
2、教研员要勤下学校，深入课堂听课，先做“师之生”，在做“师之友”，最后才能做“师之师”。
3、教研员应该努力成为一个有影响力的人。不仅仅包括方向影响力、专业影响力，甚至还有学习习惯、思维方式、人格魅力等精神层面的影响力。教研员不同于学术研究者，不需要在专业道路上一路狂飙，不需要像学术研究一样“格物”，更需要的是有自己的专业判断和价值主张，懂得幼儿园，理解教师，知行合一。
4、良好的文化素质，包括精深的学科专业知识，广博的文化知识和教学理论基础。教师应该具备良好的心理素质。较高的职业道德修养。教师应具备较强的教育科研素质及教学研究能力。 良好的文化素质，包括精深的学科专业知识，广博的文化知识和教学理论基础。
5、教研员岗位对专业背景有明确要求，需具备大学本科及以上学历，所学专业或任教学科与应聘学科岗位一致。同时，需获得与岗位相应的高级教师职称，如音乐学科要求中级职称以上。普通话水平需达到二级乙等及以上。一线教师任职需满十年，并有高三毕业班教学经验，或曾担任教研组长或备课组长。
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