北京小学语文学习资料

小学一年级认识北京语文教学

知道北京是我国的首都，天安门在北京。初步培养学生热爱北京、热爱伟大的社会主义祖国的思想感情。学会本课6个生字：北、京安、门、前、升；认识宝盖头，认识上下结构；理解北京、天安门、前、红旗、升等词语的意思；认识逗号，进一步落实句号和句子。学会正确朗读和背诵课文。

北京版小学一年级上册语文《日月水火》教案展示了如何通过生动的教学策略帮助学生识字。这节课以看图识字为核心，旨在激发学生的学习兴趣，提升识字能力。以下是改写后的教学内容：在教学“日月水火”时，教师巧妙运用猜画的方式，通过太阳的演变过程，引导学生理解“日”字的形成。

教学反思： 本课学生对课件演示汉字的演变过程很感兴趣，增强了学生学习汉字的兴趣，有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美。第二课时 教学目标： 学会本课2个生字，能借助拼音读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意义。认识“竖钩、横撇”能按笔顺规 律，依照田字格的范字书写。

小学二年级语文《北京》教学设计三篇

【篇一】小学二年级语文《北京》教学设计 教学目标 认识“央、瓦”等13个生字。会写“央、交”等字。 激发学生热爱首都北京的情感。 能正确、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢部分。 教学准备 CAI课件、课前布置学生生搜集关于北京的资料。 教学过程： 谈话导入。 课件出示北京行政图。

课堂练习，说说写写 课后练习第2题。 用课后练习第3题的6个词语说两三句话。 自由扩展。用课后练习第3题的6个词语说话。（同桌说、老师说、指名说） 抄写课后练习第4题的句子。 二年级语文教案：《北京》2 教学目标 会认15个生字，会写12个字。

【篇一】小学二年级上册语文教案 《农业的变化真大》： 教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。下面是我整理的二年级上册《农业的变化真大》教案，欢迎大家阅读！ 教学目标： 认识14个生字。 正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。

让学生们课余时间在地图上找出四篇课文介绍的地方：台湾、吐鲁番、云南、北京。让学生们结合《语文园地三》中“宽带网” 的知识，了解我国56个民族，了解我国的.28个省，在地图上找一找这些地方。通过这一环节，使学生对这四篇课文的位置有一个直观的印象，激发他们马上想学这四篇课文的欲望。

二年级语文说课稿 篇1 说目标 教材分析：《北京亮起来了》是小学语文人教版第三组的一篇写景的，课文紧扣美丽的祖国，可爱的家乡这一单元主题，描绘了首都北京那五光十色、辉煌明亮的夜景。

下面，我把说课内容分成四部分：教材的理解；教学目标；教法和学法；课堂教学设计。【说教学目标】１、教学目标：⑴　正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。⑵　通过观看图片，增强对北京的热爱之情。

北京版小学六年级上册语文《迷人的张家界》教案三篇

1、今天，我们一起来学习课文《迷人的张家界》，共同领略它奇特优美的自然风光。一起读课题。 未来到张家界，作者就听人说，湖南张家界地貌奇特，风光秀丽，人们对它还有这样的赞誉（一起读）——（出）泰山之雄、华山之险、黄山之变化、桂林之秀丽。

2、【课题】《迷人的张家界》【教材】九年义务教育六年制小学语文第九册 【教材分析】 这是一篇略读课文，从多方面生动具体地描写了张家界迷人的自然风光，歌颂了祖国的壮丽山河，点明了张家界举世无双的美学价值和科学价值。

3、·《月亮上的足迹》 ——信息技术与语文教学整合说课 学习内容及重点、难点《月亮上的足迹》这篇课文选自人教版初中语文第二册第三单元。

4、出示课题： 迷人的张家界 以前是怎么学习阅读课文？（抓住预习和课后思考练习中的问题和要求来读通、读懂、读好课文。

5、《迷人的张家界》这篇课文是人教版小学语文四年级上册选读课文第5课的内容。文章描绘了湖南张家界那迷人的奇山秀水，展现了作者对张家界景色的热爱与赞美之情。课文层次分明，先是从美丽的景色谈起，进而介绍珍贵的自然资源，最后总结张家界是“名副其实的人间仙境”。

6、金鞭溪是张家界的精华所在。它位于老磨湾旁边。是一条天然形成的小溪，因金鞭岩而得名。下午我们去了金鞭溪。我们一见到溪水，便迫不及待地冲了过去。水特别清凉，我们用溪水洗脸、洗手。水里还有许多小鱼和蝌蚪呢，我只顾着抓小鱼，爸爸则不停地给大山抢拍镜头。

北京版小学五年级上册语文课文《爱的奇迹》教案

【 #教案# 导语】《爱的奇迹》一课讲述了：在一个度干旱的季节里，六岁的男孩比利为了挽救中暑脱水的野生小鹿的生命，一次次的捧水给小鹿喝的故事。

以下是黄冈小状元作业本五年级语文上册BJ目录的概览：第一单元开始，以爱国之情为主题，包括课文如“我们爱你，中国”和“北京老人”，以及“快乐双休”作业和语文实践活动1，随后是单元检测。

这是医学史上罕见的奇迹。医学会议上，有人说要称它大西洋奇迹，有人建议以死者的名字命名，还有人说要叫它神迹…… “够了。”那是一位坐在首席的老医生，须发俱白，皱纹里满是人生的智慧，此刻一声大喝，然后一字一顿地说：“这个奇迹的名字，叫父亲。” 认真品读课文，给课文加上恰当的题目，写在横线上。