20岁前儿童心理特征

儿童发展心理学介绍

儿童发展心理学是发展心理学的一个重要基础分支，也是高等院校中给学生开心理学课中一门主要的课。儿童发展心理学既是一门理论性的基础学科，同时也是具有实践性的应用学科，强调它的综合性特色。

儿童发展心理学研究内容涵盖了教育、身心发展、学习心理、知识应用、问题解决、技能形成、品德形成、学习策略、学习动力、教学设计与课堂管理等多个方面。研究对象主要是小学儿童。

此外，儿童心理学还致力于测量儿童个体间的心理差异，识别出不同特质的儿童，为个性化教育提供支持。环境对儿童心理发展有着深远影响。家庭、学校和社会环境的多样性，塑造着儿童的认知、情感和社会技能。儿童心理学研究环境因素如何影响儿童发展，如教育方式、社会互动等，为创建有益的环境提供了指导。

童年期（7～12岁）：这一阶段的主要发展任务是获得勤奋感，克服自卑感；良好的人格特征是能力品质。青少年期（12～18岁）：这一阶段主要发展任务是形成角色的同一性，防止角色混乱；良好的人格特征是诚实品质。

儿童心理学顾名思义，它研究的是儿童期的心理和行为的发生与发展的规律，以及这个时期的心理年龄特征。但有一点和我们平时理解不大一样，儿童期是指从出生到青年前期，即从出生到118岁左右。

儿童心理学课程如下： 儿童发展心理学：介绍儿童生理、心理和社会认知方面的发展及其相互关系，讨论儿童在不同阶段的行为和思维特点。 儿童性格与个性发展：研究儿童个性发展的基本理论、方法和实践技能。探讨个体差异、性别差异、文化背景等因素对儿童性格发展的影响。

青春期学生的心理特点及对策

1、此外，青春期学生的心理特点还表现为对独立性的追求。在这个时期，学生渴望摆脱父母的束缚，追求独立自主。这对教育的启示是，教师应该尊重学生的独立性，给予他们一定的自主空间，让他们在实践中学会独立思考、独立解决问题。

2、初二学生特点 容易早恋 初二年级的孩子基本上已经进入了青春期，这个时期的性成熟带来的好奇心和探究欲，促进青少年性意识的发展，对异性有着羞涩的好奇心，早恋现象也就层出不穷。虚荣心强 因为自我意识的增强，他们会常常注视自己。他们喜欢时尚的衣服，华丽的妆饰，新潮的电子产品，喜欢表现自己。

3、青春期学生心理发展特点如下：自我意识增强：青春期孩子开始更加注重自我，关注自己的内心感受，对自己的身体、性格、外表等方面产生更多的思考和认识。同时，他们也开始与家长、老师、同学之间独立思考和交流。

4、青春期学生的心理特点主要表现在以下几个方面： 独立性增强：青春期的学生开始追求自我认同和独立性，希望得到他人的尊重和认可，同时希望摆脱成人的约束。 自我意识增强：这一时期的学生对自我探索充满热情，他们开始更多地关注自己的优缺点，有时可能会过分关注自身的不足，并因此感到沮丧。

青春期少女的苦恼及心理特征大盘点

青春期的情绪特点：青春期的少男少女情绪容易波动，而且表现为两极性，即有时心花怒放，阳光灿烂，满脸春风，有时愁眉苦脸，阴云密布，痛不欲生，甚至暴跳如雷，可以用“六月天孩子脸”来形容，父母在碰到这种情境时，千万要冷静，否则很容易发生冲突。

青春期的情绪特点：青春期的少男少女情绪容易出现波动，呈两极性，即有时兴高采烈，阳光灿烂，满脸春风，有时又悲伤、阴沉、痛苦，甚至暴怒。可谓“六月童颜”。家长遇到这种情况要冷静，否则很容易发生矛盾。

苛求体貌。一些青少年对自己的容貌和衣着相当敏感，以至于过分挑剔；有些同学会对客观存在的某一些“丑陋”，如体胖、肤黑、眼小、狐臭等忧心忡忡、烦恼不已，以至难以接受。异性敏感。进入青春期后，随着性意识的发展，青少年对异性的言行举止过分敏感。