视力障碍儿童心理特征

低视力疾病的特点

1、低视力患者临床表现有：视力：视力明显低于正常，但有些患者视力下降特别是当黄斑区及中心凹功能丧失时，接近黄斑区的视网膜往往会发生代偿作用或能通过训练来代偿黄斑功能使之较少或不影响视功能。视野：表现为中心性或周边性视野损害。对比敏感度：低视力患者的对比敏感度阈值均明显受损。

2、儿童调节力较强，一般可保持8~10D甚或14D的调节力。儿童与成人不同，他们往往能很自然的利用其残余视力。儿童对注视器的反应敏感，但如其对他们帮助不大，他们便会立即拒绝使用。低视力儿童常合并其他生理缺陷，因此对他们的特殊教育与训练将是综合性的，比较复杂，花费也较高。

3、低视力是一种视觉障碍，表现为个体的视力低于正常范围。一般来说，正常视力能够让人们清晰地看到远距离和近距离的物体，并且具备良好的视觉敏锐度。然而，低视力人群则因为各种原因导致视力下降，无法正常看清或辨识环境中的物体。低视力的具体程度可以通过眼科检查来评估。

4、何氏眼科低视力中心特色包括：精准的视觉评估，包括远视力、近视力、视野、色觉、立体视觉和对比敏感度等测试；以及视功能训练、助视器选配和使用指导，甚至针对生活、学习和工作环境的个性化建议。

特殊儿童名词解释

1、特殊儿童是指在生理、心理、行为等方面存在不同于普通儿童的显著特征，需要特别关注和支持的儿童群体。特殊儿童是一个多元化的群体，其特殊性涵盖了多个方面。定义与概述 特殊儿童是指在某些方面偏离正常儿童的发展标准，可能表现为身体疾病、精神疾病、学习困难等。

2、特殊儿童（exceptional child），是指与正常儿童在各方面有显著差异的各类儿童。这些差异可表现为智力、感官、情绪、肢体、行为或言语等方面，既包括发展上低于正常的儿童，也包括高于正常发展的儿童以及有轻微违法犯罪的儿童。

3、特殊儿童分类是指按一定的目的、方法从不同角度划分身心异常儿童的类别。主要目的在于提供符合其身心特点的特殊教育和有关服务。可按儿童异常状况的性质划分，如分为聋、盲、智力落后等；并可对某种异常状况作进一步划分，如听觉障碍分为重听和聋。

儿童常见心理障碍有哪些

1、经常情绪低落、总是表现得很悲观；不愿意过多与人沟通；对什么事情都不感兴趣，什么也不想做；会产生严重的自卑心理，对自己产生怀疑；经常失眠，食欲降低。学习障碍。其实孩子厌学逃课，考试成绩跟不上，不一定是态度问题，也有可能是因为学习障碍。

2、儿童常见心理障碍有：情绪障碍 情绪障碍是指儿童在情绪表达、体验和控制方面出现困难。常见的情绪障碍包括焦虑、抑郁、易怒、情绪波动大等。这些情绪问题可能会影响儿童的学习、社交和日常生活。例如，焦虑障碍可能导致儿童过度担心、紧张和恐惧；抑郁障碍则可能导致儿童表现出悲伤、失去兴趣和快乐感。

3、儿童心理障碍的内容与形式不复杂，但由于儿童表达情感不能像成人那样通过语言宣泄内心压抑，所以心理障碍更多以行为障碍为主，如多动、缄默、多余动作、攻击、退缩行为，等等。

4、学前儿童常见心理问题识别及对策如下：学前儿童的问题行为有情绪障碍、品行障碍、睡眠障碍、饮食障碍等。情绪障碍又分为儿童期恐惧、儿童期焦虑、暴怒发作、屏气发作等；品行障碍有攻击性行为、儿童偷窃、说谎、拒绝上幼儿园等；睡眠障碍有梦魇、夜惊、梦游症等；饮食障碍主要是异食癖等。

5、常见心理障碍有人格障碍、性心理障碍、进食障碍、睡眠障碍、成瘾行为、应激相关障碍。儿童期容易形：成人格障碍主要是因为早期经验、家庭环境、教育方式。性心理障碍的形成主要和人格缺陷和家庭社会因素有关。青春期：进食障碍主要因对肥胖的恐惧和对体重、体型的过度关注。成瘾行为：成瘾人格和社会文化因素。

6、一般性的问题如：口吃、尿床、逃学、不吃饭、说谎、好动等；特殊性的问题如：自闭症、适应障碍、癫痫、儿童期精神分裂症等。也许你会说，你所碰到的问题不只这些。的确；孩子的问题并不只以上所提及的。