1、幼儿园区域活动有效师幼互动实践研究课题创新之处主要体现在对孩子们的兴趣和需求的敏锐洞察力上。创设教学情境，激发幼儿求知欲 课堂教学中师幼互动的关键，在于课堂教学情境的科学创设。
2、在区域活动中构建有效的师幼互动，能有助于幼儿进行区域活动，从而使幼儿可以自主选择参与自己感兴趣的活动，并以自己适合的方式与步调进进行活动，使其个性与创造力得到主动、充分的发展。呢？创设区域活动的互动环境，支持幼儿与区域环境的互动。
3、而幼儿也是一个能动体，只有尊重幼儿，激发幼儿的学习内驱力，以幼儿为中心展开教学，教育才能发挥作用。
4、首先，要注意区域活动中教师的有效观察。区域活动是幼儿自主的活动，教师要静心观察幼儿与材料互动的具体情况，通过观察了解哪些材料是适宜的，哪些材料是需要调整的，幼儿与这些材料互动的过程等，在观察中耐心等待幼儿的互动，甚至等待他们的错误。
1、浅析幼儿园教师参与课题研究面临的问题与对策论文 随着教育事业的改革和发展，广大幼教工作者在长期的教育工作中积累的大量实践经验急需上升到理论高度，从而更好地指导教育实践工作，幼儿园课题研究逐渐成为幼儿教科研管理工作的重要内容并受到各方面的关注。
2、不少幼儿教师在幼儿教育科研中取得了很大的成绩，这也证明了幼教师是完全能够从事科研工作的，并且在科研方面幼儿教师还有许多优势。所以在这方面我们应该对自己充满信心。幼儿教师进行教育研究，除了要充分认识自己的优势外，还应该敢于正视所面临的困难。
3、这一部分是衡量整个研究的真实性、可靠性、代表性及有关伦理道德问题的标准，也是幼儿教师开展课题研究最难的部分，所以必须认真思考，细致对待。
4、笔者认为，当前幼儿园教师在教育科研课题的选择上，之所以会存在着上述的偏大偏难问题，其主要原因可能有如下两个方面。缺乏确定一项合适的研究课题的技巧研究始于问题，而问题的发现，到问题进入实质性的研究阶段，需要做好从问题到课题的选定工作。
5、按照这个步骤实施研究，就是在不断发现问题、不断反思、不断改进工作。
6、幼儿园教师课题研究工作计划（一） 课题研究的目标与 措施 ： （一）绘本中阅读习惯的养成 目标： 通过多种形式的绘本发展激发幼儿的兴趣。 重点指导幼儿阅读的习惯。 为幼儿提供不同素材的绘本，体验绘本的多样的情绪。
选择研究课题：幼儿园可以根据教育实践中的问题和需求，选择合适的研究课题。例如，针对某一年龄段的幼儿的发展特点、兴趣爱好、学习方法等方面进行研究。 设定研究目标：明确研究的目标和预期结果。例如，提高幼儿的语言表达能力、培养幼儿的社交技能等。
界定研究的现象和范围首先研究的问题应该限定在一定的范围之内，不能太宽，也不能太窄。研究范围的大小取决于研究的时间、地点、经费的多少，研究者的人数和水平。幼儿园课题研究 确定研究的目的与意义界定了研究的问题后，就应该在设计中确定研究的目的与意义。
让每个教师在熟悉课标、钻研教材的基础上，以幼儿发展为中心，积极提出分析和解决有效的教学问题。加强教师之间的协作与沟通，引领教师在活动过程中学会合作，促进专业成长。
1、以教育部《幼儿园教育指导纲要》为指针，紧紧围绕本学期工作重点，深入课程改革，优化幼儿一日活动，扎扎实实抓好园教育教学工作，分层次对老师进行培训，提高组织活动和教科研能力。 工作重点 通过体验式学习，使每位教师树立以幼儿发展为本的教育理念，建立有利于幼儿发展的过程评价机制。
2、根据县幼教教研 工作计划，本学期重点关注小班（入园课程），中大班的升班课程以及区域类的课程叙事研究，我们还要带领全园教师加强这方面的学习和培训。 多形式开展读书活动。
3、通过一定的环节教幼儿多种游戏方法，丰富幼儿经验，通过家庭收集一些有趣的民间游戏，特别是一些不需要场地，随时随地可以三五成群做的游戏特别受到幼儿青睐幼儿在自由活动中随机进行，主动参与意识特别强，幼儿在自己的游戏中玩得兴高采烈。
4、幼儿园教研工作计划 篇1 情况分析： 优势： 上学期全体教师都积极投入环境创设工作，为参与“上海市中青年教师教学评比”做出了尽心的准备，特别是在过程中体现出互助互励的精神，使教师们在实践中对主题环境创设有了更进一步的认识和理解，也使人际关系更为融洽和谐。
5、本学期继续扎实地做好课题的研究工作，加强过程管理。具体措施 （一）、加强全园培训，全面提升教师的自身素养。为教师提供理论学习的机会，有计划地组织教师到优秀的幼儿园参观学习，定期开展园本培训活动，通过同伴互助、交流切磋让教师在学习活动中共同进步、共同发展。
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