13岁儿童心理特征分析

孩子出现心理问题,哪些言行是在向家长发出的「求救信号」?

1、孩子身上无缘无故的出现淤青，抓痕，这可能是在学校受到欺负了。孩子不爱吃饭，或吃的不多，而且持续时间还比较的长久，晚上睡觉的时候突然要妈妈陪了，而且还不愿意关灯，这很有可能是受到惊吓了。突然说话很少了，或脾气变大，很有可能受到心 理 创 伤后的表现和所承受的压力太大了。

2、如果孩子身上无缘无故出现淤青或抓痕，这可能是他们在学校受到了欺负。 孩子如果突然食欲不振或进食量减少，并且这种情况持续了很长时间，或者在晚上睡觉时突然要求父母陪伴，并且不愿意关灯，这很可能是他们受到了惊吓。

3、孩子出现心理问题，下列言行是在向家长发出＂求救信号：信号一：厌学孩子不爱上学，这是什么引起的呢？是学校的教学方式太过死板？老师的行为不当？孩子在学校遭受霸凌？……如果孩子的表现和其他同学差别过大，那么家长就该警惕，是不是孩子的心理健康出了问题。2信号二：沉迷网络和游戏现如今。

儿童心理学:0-15岁儿童心理成长有哪几个阶段?具体特征?

1、埃里克森心理发展的八个阶段理论如下：第一阶段：婴儿期（0～5岁）这个阶段是基本信任和不信任的心理冲突。此时是婴儿刚刚建立对世界的基础触及，任何事情都还不能自主完成，需要父母的帮衬。第二阶段：儿童期（5～3岁）这个阶段是自主与害羞（或怀疑）的冲突。

2、弗洛伊德把心理发展分为：第一阶段：口唇期（0--1 岁） ，儿童的快感主要来自嘴唇和舌头的吸吮和吞咽活动。第二个阶段：肛门期（1--3 岁） ，这个时 期的快感区主要集中在肛门周围。第三个阶段：前生殖器阶段（3---6 岁） ，这个时期的快感区集中到生殖器区。

3、③具体运算阶段（7～12岁） 这时儿童有了具体运算能力，出现了“守恒”和“可逆性”。“运算”（operation） 是皮亚杰的智力成长理论的核心概念。所谓运算是指为了某种目的而变换信息的一种特殊的智力程序，而且它是可逆的。但这个时期儿童的运算还不能离开具体事物或形象的帮助。

4、埃里克森心理发展八阶段理论 发展心理学家埃里克森（Erik H.Erikson）提出心理社会发展理论，将心理的发展分为8个阶段，并认为每一阶段都有需要完成的社会心理任务，而顺利完成任务是人格健康发展的前提。八阶段包含4个童年阶段、1个青春期阶段、3个成年阶段。

5、不管儿童生活在什么样的社会环境中，甚至是没有语言的聋哑儿童，到了七岁左右也会出现具体运算的逻辑思维。因此，皮亚杰认为，环境、教育对儿童心理发展并不起决定作用，它只能促进或延缓儿童心理发展而已。（4）平衡化 平衡化，指儿童自我调节的过程。

儿童心理介绍与分析

儿童心理咨询案例及分析 篇1 近年来，儿童成长过程中出现心理问题的情况有所增加，儿童心理咨询也成为了解决儿童心理问题的一个有效途径。下面我们来看一个儿童心理咨询的案例分析。 案例背景 小学三年级男生小林，是个可爱的男生，他数学和英语成绩都能达到90多分，数学思维比较敏锐，英语成绩也能保持95以上的优异成绩。

孩子处于过分爱护的包围之中，往往容易产生依赖心理。过于娇生惯养，样样都由父母安排停当，会使孩子养成离开父母就无法生活的习惯。妈妈给宝宝喂饭，奶奶就在旁边看着，或者走来走去，一走来就要叫一下他，然后就离开，一看到离开，宝宝就哭，一定要奶奶抱才行。

岁幼儿除了基本上能够生活自理外，还能在家中及幼儿园承担一些力所能及的劳动；能够独自去邻居家及旁边的商店；懂得过马路时先看红绿灯及两边，要走斑马线；认识男女洗手间的标志，选择正确入口；坐车会主动系上安全带。

各个年龄段学生心理的显著特征?

1、这个阶段不仅在心理上与第一阶段明显不同，而且身体上的变化也很明显，最明显的就是儿童换牙齿。第三个心理发展阶段是12-18岁，在这段时间内，孩子会发生很大的变化。这个阶段也可以分为两个时期：一个是12-15岁，一个是15-18岁。人的身体在这个阶段基本发育完成了，18岁之后，身体不再随着年龄的增长发生显著变化了。

2、-13岁心理处于稚嫩期，主要是模仿，这时潜移默化的最佳时期。13-15岁心理青春期萌动，自我意识觉醒，开始出现叛逆，但是往往不知道自己在叛逆什么，只是需要感到自己存在。

3、小学阶段儿童的年龄心理特征，往往是让别人承认自己，希望在集体中占有一定的地位。接着是性成熟的少年期（即初中阶段），这个阶段的特点是个性发展不平衡，出现明显的心理矛盾，表现出爱和恨、自信和怀疑、尊重和轻蔑的感情，同时自我分析和自我评价的能力有了发展，理想在其行为中产生了明显的效力。

4、少年期（112岁—115岁，初中阶段）特点：①半成熟、半幼稚的特点，充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的矛盾。

5、中学生心理发展具有几个显著特点，体现在以下几个方面： 过渡性：这一时期，青少年正处于从幼稚期向成熟期的过渡阶段。他们的身心发展既保留着童年的特征，又开始展现出成年的迹象。例如，他们在某些行为上可能仍然显得鲁莽和冲动，而在其他方面则开始追求独立，对父母的指导和建议产生抵触。

6、-6岁学前儿童心理发展可以分为以下几个年龄阶段，每个阶段都有其独特的主要特征： 3岁阶段：在这个阶段，孩子的思维能力逐渐发展，开始能够理解和表达简单的概念。他们的语言能力也在不断提高，能够用简单的词汇和句子进行交流。