1、网络教育的基本功能包括： 资源共享功能 网络教育能够打破地域和时间的限制，将优质的教育资源通过数字化手段进行共享。无论是知名高校的课程，还是专业领域的知识，都可以通过网络平台广泛传播，使更多人获得高质量的教育资源。
2、网络教育基本功能：资源利用最大化各种教育资源库通过网络跨越了空间距离的限制，使学校的教育成为可以超出校园向更广泛的地区辐射的开放式教育。学校可以充分发挥自己的学科优势和教育资源优势，把最优秀的教师、最好的教学成果通过网络传播到四面八方。
3、支持多种教学模式：同步教学、异步教学、教师引导下的学生自主学习；讨论区：提高能够在线论坛，激发学生以提问方式进行学习；虚拟教室：辅导、答疑、交流工具，功能包括实时聊天、白板、课程内容展示等；群发邮件：邮件组将根据课程分组、用户身份，自动生成邮件组。
资源共享和社会化服务：教育信息化以资源共享和社会化服务为重要特征，通过信息技术的应用，实现教育教学资源的共享和优化配置，同时也可以为社会提供更加便捷的教育服务。通过在线课程和远程教育的推广和应用，可以为更多的人提供接受高质量教育的机会和途径。
其技术特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化，基本特征是开放、共享、交互、协作。以教育信息化促进教育现代化，用信息技术改变传统模式。教育信息化的发展，带来了教育形式和学习方式的重大变革，促进教育改革。对传统的教育思想、观念、模式、内容和方法产生了巨大冲击。
技术层面：教育信息化的基础特征表现为数字化、网络化、智能化和多媒体化。 教育层面：其核心特征包括开放性、共享性、交互性和协作性。
教育信息化的特征可以分为技术层面特征和教育层面特征。从技术层面上看，教育信息化的基本特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化。
1、网络学习有以下三个特点：一是共享丰富的网络化学习资源。二是以个体的自主学习和协作学习为主要形式。三是突破了传统学习的时空限制。网络学习，就是指通过计算机网络进行的一种学习活动，它是利用计算机和网络为媒介，可以与全国的优秀教师借助摄像头和耳麦进行“面对面”的互动，达到学习交流的目的。
2、第五，网络背景下学生学习有较强的独立思维能力，不迷信教师，能批判性地学习。 第六，网络背景下的学习是一种多向的信息交流活动，学生在获取不同的学习资源时可进行比较，集思广益，取长补短，深入理解和消化所学的知识，益于对新知识的意义建构。
3、学习方式简单灵活，考试通过率高 网络教育主要是网上在线视频学习为主，报名录取的考生根据自己的时间登陆学习，回答和定时提交问题就可以的。考试一般通过参加1月和7月份的期中期末考试，考试简单，通过率高。
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