中国教育学家有哪些：陶行知 陶行知是中国著名的教育学家，他倡导生活教育，强调教育要与生活实践相结合。陶行知的教育思想影响深远，对中国教育事业的发展做出了重要贡献。蔡元培 蔡元培是近现代中国著名教育家和革命家，曾任北京大学校长。
陈独秀、胡适、李大钊、粱启超、王国维、章炳麟、曹靖华、陈望道、成仿吾、梁思成、范文澜、马寅初、吴玉章等等。
当代中国教育学家有：叶澜：中国著名教育家，女，祖籍福建南安，1941年12月生于上海，1962年毕业于华东师范大学教育系本科，并留校工作至今，现为华东师范大学终身教授、博士生导师，华东师范大学基础教育改革与发展研究所名誉所长，上海市人民政府参事。
张伯苓，原名寿春，字伯苓，后以其字行世，天津人，中国现代职业教育家，私立南开系列学校创办者。陈鹤琴，浙江上虞人，是中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授，中国现代幼儿教育的奠基人。
黄炎培，提倡大职业教育主义，主张“知行结合、手脑并用、理论与实践并行、知识与技能并重”的思想。梁漱溟提倡乡村建设、提出乡村教育理论。陈鹤琴提出 “活教育”思想，被称为“中国幼教之父”、“中国学前教育之父”。
1、曹靖华，中国近现代文学家、教育家。河南庐氏人。陈望道，中国近现代语言学家、教育家。原名参一，笔名佛突、雪帆，浙江义乌人。范文澜，中国近现代历史学家、教育家。字仲云，号芸台。浙江山阴（今绍兴）人。梁思成，中国近现代建筑学家、建筑教育家。籍贯广东新会，生于日本东京。
2、在教育领域，不乏众多杰出人物。孔子，中国儒家学派创始人，以教育家身份而闻名于世。老子，道家学派奠基人，以其哲学思想对后世教育产生深远影响。墨子，墨家学派的创立者，不仅在教育、科学、军事等领域有所建树，也是一位杰出的教育家。
3、陶行知：陶行知是中国现代教育事业的奠基人之一，提出以学生为中心的教育理念，主张注重培养学生的创造力和实践能力。钱学森：钱学森是中国著名的科学家和教育家，致力于推动中国的科学教育和科研事业发展，提倡培养创新人才。
1、中外著名的教育家及其教育思想 孔子：在教育思想上（因材施教，启发诱导，学思并用，由博返约）；在道德教育上（立志乐道，自省自克，身体力行，改过迁善）；教师观（学而不厌，诲人不倦，以身作则，身教重于言教）。
2、陶行知是当代著名的教育家，思想家，毕生致力于教育事业，对我国教育的现代化做出了开创性的贡献。他不仅创立了完整的教育理论体系，而且进行了大量教育实践。细考陶行知的教育思想，创新犹如一根金线，贯串于陶行知教育思想的各个部分。
3、孔子 孔子是中国古代著名的思想家和教育家，他提出了许多重要的教育思想和理念。孔子强调教育的目的在于培养品德高尚的人才，注重德育和智育的结合。他的教育思想对中国古代教育产生了深远的影响。荀子 荀子也是中国古代的重要教育家。他提出了性恶论，认为人需要通过教育和修养来改善自己的天性。
4、陶行知、张雪门和陈鹤琴都是中国现代著名的学前教育家，他们的教育思想各有特点。陶行知的教育思想以“生活即教育”为核心，强调教育与生活的联系，认为教育应该从生活中来，到生活中去。他主张采用启发式教学法，让学生在实践中学习，培养学生的创造力和实践能力。
5、裴斯泰洛齐，他是人本思想在教育领域的伟大实践者。他大力推行真正的平民教育，几乎独力扭转了当时只有贵族子弟才能上学的社会状况。卢梭，他主张顺从孩子的天性实施教育活动。苏霍姆林斯基，他是前苏联教育家，是我认为对当前中国教育实践有较大影响的人。
6、做校长，李希贵说管理的最高境界是“让每个人都感到自己的重要”，并提出教育理想是“让孩子自由呼吸、自主成长”。做局长，李希贵通过体制改革，把权利放给校长；又取消了校长的行政级别，用“职级制”对校长进行动态管理。董奇 1961年9月出生，男，汉族，重庆市人，心理学博士、教授、博士生导师。
1、教育学发展的第二阶段有的教育学家有：布鲁纳、赞科夫、瓦根舍因、布卢姆等。教育学的发展历经如下阶段：萌芽阶段：主要特征是教育学还没有从哲学、政治学、伦理学中分化为独立的学科。如中国古代的孔子、孟子、荀子、朱熹，西方古代的柏拉图、亚里士多德、昆体良等人。
2、教育学发展的第二阶段涌现了一批杰出的教育学家，其中包括布鲁纳、赞科夫、瓦·根舍因以及布卢姆等人。教育学的发展可以划分为以下几个阶段： 萌芽阶段：在这一时期，教育学尚未从哲学、政治学、伦理学中分离出来，形成独立的学科。
3、著作 裴斯泰洛奇的《林哈德与葛笃德》，洛克的《教育漫话》，斯宾塞的《教育论》。林哈德与葛笃德 林哈德与葛笃德（德Lienhard und Gertrud；英Leonard and Gertrude），旧译《贤伉俪》。书名。社会教育小说。瑞士裴斯泰洛齐著。1781—1787年分四卷出版。
4、文化教育类 又称精神科学教育学，是19世纪末以来出现在德国的一种教育学说，代表人物有狄尔泰、斯普朗格、利特等人。文化教育学深刻影响了德国乃至世界20世纪的教育学发展，在教育的本质等问题上给人以许多启发，不足之处是思辩气息很浓，在解决现实的教育问题上很难提出有针对性和可操作性的建议。
5、第四，从结果方面而言，产生了一些重要的教育学家，出现了一些专门的、系统的教育学著作；第五，从组织机构而言，出现了专门的教育研究机构。教育学的发展多样化阶段；学术的发展和教育活动本身的日益丰富，促进了教育学的多元化。
因此，教师和教育家虽然都是从事教育工作的人员，但是他们的工作重点和注重点不同。教师注重学科知识的传授和学生成绩的提高，而教育家注重学生的全面发展和未来的发展。当然，优秀的教师也应该具备教育家的思维方式和教育理念，关注学生的全面发展和未来的发展，才能更好地完成教育工作。
孔子 孔子是中国古代伟大的教育家，被誉为万世师表。他提出了许多重要的教育思想和理念，如因材施教、温故知新等。孔子强调教育的目的在于培养品德高尚、知识渊博的人才，注重启发学生的学习兴趣和思维能力。
教育学家有哪些著名人物：孔子、老子、墨子、朱矗、王诩、王守仁。孔子。孔子（公元前551年9月28日公元前479年4月11日），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东省曲阜市）人，中国古代伟大的思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人、“大成至圣先师”。老子。
教育家和教师的最大区别就是教育家是教师后期才会产生的一种形态，就跟打怪升级一样，教师只有经过不断的实践，不断的理论总结，最后才会变成教育家。
不同教育学的发展阶段教育家和重要著作如下：萌芽阶段：主要特征是教育学还没有从哲学、政治学、伦理学中分化为独立的学科。
教育学萌芽阶段的教育家有孔子。孔子的介绍：孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑（今山东曲阜）人，中国古代思想家、教育家，儒家学派创始人。孔子开创私人讲学之风，倡导仁义礼智信。有弟子三千，其中贤人七十二。
1、著名教育家有：孔子：他是春秋时期的著名教育家，提出了许多关于教育的理念和原则，例如因材施教、有教无类等。孔子的教育思想影响深远，对后世教育产生了巨大的影响。孔子注重学生的道德修养和全面发展，认为教育不仅仅是传授知识，更是培养人的过程。
2、孔子 孔子是中国古代伟大的教育家，被誉为万世师表。他创立了儒家学派，主张有教无类，强调因材施教，注重学生的德行培养。孔子的教育思想影响深远，至今仍在东方文化中占据重要地位。
3、陶行知是中国著名的教育学家，他倡导生活教育，强调教育要与生活实践相结合。陶行知的教育思想影响深远，对中国教育事业的发展做出了重要贡献。蔡元培 蔡元培是近现代中国著名教育家和革命家，曾任北京大学校长。
4、荀子也是中国古代的重要教育家。他提出了性恶论，认为人需要通过教育和修养来改善自己的天性。荀子的教育思想注重实践和实用，强调学以致用，对中国古代教育的发展做出了重要贡献。三 孟子 孟子也是儒家学派的重要代表人物之一。他认为教育的目的是使人达到性善的境界，注重道德教育和人文关怀。
5、教育家是指在教育领域有着杰出贡献和影响力的人物，以下是一些著名的教育家人物： 孔子 孔子是中国古代伟大的教育家，被誉为万世师表。他提出了许多重要的教育思想和理念，如因材施教、温故知新等。
6、陈独秀、胡适、李大钊、粱启超、王国维、章炳麟、曹靖华、陈望道、成仿吾、梁思成、范文澜、马寅初、吴玉章等等。
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