儿童心理或生理特征

儿童身心发展四个特点是什么?

1、~4岁儿童心理发展的特点：生活范围扩大；认识依靠行动；情绪作用大；爱模仿。4~5岁儿童心理发展的特点：活泼好动；思维具体形象；开始接受任务；开始自己组织游戏。5~6岁儿童心理发展的特点：好问、好学；抽象能力明显萌发；开始掌握认知方法；个性初具雏形。

2、儿童身心发展的基本特征：（1）连续性与阶段性。（2）定向性与顺序性。（3）不平衡性。（4）差异性。儿童的发展包括生理发展和心理发展两方面，即是其生理成熟与其个性心理品质的形成与变化的复杂过程。

3、有四个特点共同分享一下：物权意识。有了物权的归属感，开始有了边界感。例如：这个玩具是我的，我不要给别人玩。如果孩子不愿意分享，父母要去尊重到孩子。而不要为了自己的面子强硬孩子分享。物权意识培养的好，以后边界意识也会清晰。遵守既定规则。

4、四）意志的特点。小学生的身体各器官、系统都生长发育得很快，他们精力旺盛、活泼好动，但同时因为他们的自制力还不强，意志力较差，所以遇事很容易冲动，意志活动的自觉性和持久性都比较差，在完成某一任务时，常是靠外部的压力，而不是靠自觉的行动。

儿童身心发展的特点

稳定性表现为：在一定社会教育条件下，一定年龄阶段的大多数儿童总是处于一定的发展水平上，表现基本相似的心理特点。发展阶段的进程顺序和发展速度是相对不变的，不能超越，也不能颠倒。

儿童身心发展具有顺序性 儿童身心发展是一个有顺序的、持续不断发展的过程。身体发展遵循从上到下、从中间到四肢、从骨骼到肌肉的顺序，如人们常说：“三翻六坐八爬”。心理发展总是由机械记忆到有意记忆，由具体思维到抽象思维。 儿童身心发展具有不平衡性 不平衡性主要表现为发展速度不平衡。

不平衡性：一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的；二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。要求：教育要遵循儿童身心发展的不平衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时地进行教育。

身心发展特点 儿童的身心发展是核心特点之一。在身体方面，儿童的身高、体重、骨骼等都在不断增长和变化。在心理方面，他们的感知、认知、情感、社交等能力也在不断发展。儿童的好奇心和探索欲望强烈，对周围世界充满好奇，这是他们认识世界的重要途径。阶段性发展特点 儿童的发展具有阶段性。

幼儿的身心发展特点

1、心理活动及行为的无意性，幼儿控制和调节自己的心理活动和行为的能力仍然很差，很容易受其它事物的影响而改变自己的活动方向，因而行为表现出很大的不稳定性。在正确的教育的影响下，随着年龄的增长，这种状况逐渐有所改变。

2、至6岁幼儿身心发展特点 3-4岁幼儿心理发展特点： 幼儿的认知活动依赖于行动，表现为边做边想，尚不能完全实现先思考后行动的能力。 情绪对幼儿的行为影响显著，他们往往因情绪波动而做出冲动行为，情绪稳定性较差，易受外界环境和他人情绪的感染。

3、关于幼儿身心发展的特点如下：发展的顺序性 就幼儿的的生理发展而言，存在一定的顺序性，心理发展也是一样。身体的发展顺序会制约心理发展的顺序。在此顺序性的发展过程中，孩子的心理发展会不断地完善和成熟。顺序是必然的客观存在，孩子身体发展的顺序性也是如此。

4、幼儿发展特点有顺序性、不平衡性、阶段性、个别差异性和分化与互补的协调性 顺序性：在儿童的发展过程中，无论其身体的发展和心理的发展，都表现出一种稳定的顺序。

5、阶段性和连续性：某个阶段孩子显现出新特征后，到了另一个阶段就会取代旧的特征。比如，小学一二年级的孩子开始具有具体形象思维，但是仍然保留着幼儿阶段的感觉和知觉思维，所以我们在培养孩子的过程中需要关注当下这个阶段，也要考虑如何为下个阶段的发展做准备。

儿童身心发展特点是

1、年龄特征是在一定社会、教育条件下形成的，所以不存在一个统一的、永恒的年龄特征。儿童心理的发展既有连续性又有阶段性，每一个阶段中既留下了上一阶段的特征，又含有下一阶段的新质，但每个阶段里总是具有占主导地位的本质特征。

2、个别差异性：从群体的角度看，一方面，个别差异性表现为男女性别的差异，不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位.角色.交往群体的差别；另一方面，个别差异性表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。

3、儿童身心发展具有不平衡性 不平衡性主要表现为发展速度不平衡。一方面，同一方面的发展速度在不同年龄阶段不平衡，如身高、体重发展有两个高峰期：出生后第一年和青春发育期。另一方面，身心不同方面的发展速度也不平衡，有的方面成熟早，有的方面要到一定年龄才会成熟。

4、幼儿的身心发展特点如下：儿童身心发展具有顺序性、不平衡性、阶段性、个别差异性、分化与互补的协调性。儿童的身心发展具有顺序性 儿童身心发展是一个有顺序的、持续不断发展的过程。儿童从出生到成人的身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的发展过程。

5、【答案】：身体发展：（1）生理上进一步成熟；（2）动作灵活性、稳定性增加。心理发展：（1）具体形象思维占优势；（2）认识活动的有意兴得到发展；（3）社会交往水平提高；（4）词汇量增长迅速，句子复杂程度提高；（5）自我认识、自我体验、自我调控发生。

7-8岁孩子的心理和生理特征

乳房的变化 8岁发育早的一个表现就是乳房的发育，会有轻微的胀痛感。乳房如果再发育也不会有胀痛感，此时就会发现乳头和乳晕下面有比较硬的块物，像花生米一样的大小。这也是早发育的乳房在发育和变化。生殖器官发育 有的女孩的阴部就会开始发育，比如就会出现阴毛。

这个时期的儿童膀胱肌肉层较薄，弹性较差，贮尿机能相对差，应注意从小培养孩子良好的排尿习惯，以防在精神极度兴奋或疲劳时发生遗尿现象。对于刚入学的孩子要告诉他：“在学校，下课时，第一件事要先上厕所。”不要养成憋尿的习惯。人的发育是从出生到少年期先快后慢地进行的。

童年期：儿童在这个时期开始接受正规教育，学习知识和社会规范，心理特征表现为好奇心强、模仿能力强。 青少年期：青春期的个体开始经历生理变化，心理上表现出独立性和自我意识的增强，常常伴随着叛逆心理。

学龄前儿童心理发展特点1 学龄前期儿童心理特点 学龄前儿童指的是3—7岁的儿童。此期儿童大脑的重量继续增加，到6—7岁时脑重量达1280克，基本接近成人。神经纤维继续增长，分枝加多，长度加长，能更有利于神经联系。到6岁，神经髓鞘基本上发育完成，神经传导也就更加迅速、准确。

儿童心理发展的特征2 认知能力的发展 两岁左右的孩子开始出现“头脑”中的心理活动，也就是表象、想象和思维。这些都是属于高级认识活动的萌芽，使他们的认识能力发生了质的变化，并导致他整个心理发展的转折。两岁左右儿童是表象出现的时期。 认知能力的具体表现： 是指人头脑中所保持的客观事物的形象。

儿童生理发展规律和特征 婴儿期 婴儿期从出生到1岁，这个阶段是婴儿身体最快发育的时期。婴儿的头部相对较大，身体比例不协调，运动能力差。婴儿的感官逐渐发展，能够辨别声音和光线等刺激。幼儿期 幼儿期从1岁到3岁，这个阶段是儿童身体协调性和运动能力的发展期。

简述儿童发展的特征。

1、儿童发展的特点：顺序性 如：思维的发展是从知觉—具体形象—抽象—辨证，不同的年龄段有不同的思维发展特点。（教育启示：不要拔苗助长。

2、连续性发展特征 儿童的发展是一个持续不断的过程，从出生开始，他们的身体、智力、情感和社会技能都在不断地成长和变化。这种连续性发展特征体现在儿童日常生活的各个方面，如语言学习、问题解决能力、社交互动等。

3、儿童发展涉及生理和心理两个方面，即生理成熟与个性心理品质的形成和变化的复杂过程。生理成熟是儿童作为生物体的生理结构和机能的生物性演变。 个性心理品质的形成和演化基于个体的生理成熟，并与生理机能有内在联系。生理机能为个体的外在心理品质和行为提供生理基础。

4、儿童发展特征简述： 顺序性 儿童的发展遵循一定的顺序，例如，他们的思维发展从知觉阶段到具体形象思维，再到抽象思维，最终达到辩证思维。这一过程是不可逆的，教育者应避免操之过急，不应试图拔苗助长。