初中该补培优的数学么

时间：2024-11-03

初中该补培优的数学么

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这个要看孩子的学习情况。如果孩子基础比较好，补课更需要的是“增强”是“提高”，那么这个时候就可以选择培优课，让强中更强，真正让数学成为孩子的优势。如果孩子的基础不太好，那么就最好选择上同步课，同步梳理课上学习的基础内容，把老师讲的没听会的没消化的，通过补习班巩固一下，把基础打牢。

肯定需要啊，特别是在武汉，竞争这么激烈，别输在起跑线上。

当然需要！小学与初中学习内容截然不同，暑假提前适应这个更替期可以说是让孩子开学以后的起跑更顺利。初一，只是难度增大，特别是数学进入划分为几何和代数。代数中一些更抽象的概念和理论出现了。几何里需要孩子空间想象力。技巧性也更大了。

培优补差是初中数学教学工作中的一个重要环节，是使数学教学适应学生个别差异、贯彻因材施教原则的一个重要措施，它是上课的一种补充形式，但又不是上课的继续和简单的重复。

初中数学培优的时候，要求学生的基础知识比较牢固。数学基础知识不好，那么就要先把基础知识掌握好，才能够培优。情况下就是在基础知识的基础上扩充题型，训练相对比较难的题目。

1、在教学重点方面，奥数强调的是解题策略与方法，旨在培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。相比之下，培优数学更注重知识点的掌握与运用，帮助学生建立扎实的数学基础。在教学方式上，奥数采用启发式教学，鼓励学生独立思考，培养自学能力。

2、适合自己孩子的是最好的，奥数从难度上来讲，要比小学数学培优数学难很多。很多孩子在刚刚接触到奥数的时候，都觉得很难，没有解题思路，这是因为学习奥数讲究对数学知识活学活用。

3、奥数班通常针对数学基础扎实，对数学有浓厚兴趣的学生，以拓展和加深他们对数学知识的理解和应用能力。这种班级通常会讲解一些超出学校教学范围的数学问题，帮助学生掌握更高的数学技能，为未来的数学学习和竞赛打下基础。培优班则更注重于对现有知识的拓展和巩固，以及学习方法的指导和优化。

培优教材好。林静，原新东方教研员，从教初中数学多年，现在新东方总部从事初中数学教研工作，破题精到，注重技巧，易学易用，深受好评。

《中学数学奥赛培优教程》适合中学生进阶学习奥数知识。它包含了一系列难度适中的练习题和解题思路指导，可以帮助学生系统地提高奥数水平。这本书强调知识的系统性，强调对数学原理的深入理解，对于准备参加数学奥赛的学生来说是一本很好的辅导资料。《奥数教程》是一本内容全面、讲解详细的奥数教材。

讲解注重基础，由浅入深，让学生完全能够自主高效地学习。能帮助学生通过预习将基础知识、概念、定理基本掌握，并找到自己的薄弱所在，这样能促使学生在听课时针对本课的重难点知识、易错疑难知识进行重点聆听。听课效率提高60%。《初中数学竞赛教程》本套丛书根据初中数学竞赛大纲及各年级课本内容，同步分30讲。

这个教程难度不大。同步培优数学教材通常与学校数学教材同步，紧扣教材内容，方便学生在学习课内知识的同时进行拓展和提高。同步培优数学教材通常包括大量的例题和练习题，这些题目注重基础知识的巩固和运用，帮助学生加深对基础知识的理解和掌握。

每本书的价格是20元多一点儿《从课堂到奥数——初中数学培优竞赛讲座》作者：朱华伟，齐世荫分初中七年级、八年级、九年级共三册，每册分培优篇和竞赛篇两大部分。每本书20元左右。

1、锻炼思维和逻辑能力，对开拓思路有着重要作用；提高分析能力和综合运用数学知识的能力；提前接触高年级的数学知识，开拓视野；培养对数学的兴趣；数学是生物、物理、化学的基础，培优数学可为学好生物、物理、化学打好一定的基础。

2、培优数学的作用是抓住数学科目的这个特点来命题训练和培优，则该抓的抓，该放的放，直奔抓分点，事半功倍。

3、是有帮助的。因为可以提前培养孩子的数学思维。对于数学来说，思维往往是最重要的。培优有两层含义，一是把原来一般的、普通的变成优秀的；二是把原来就是优秀的培养成更好的。

4、培优100分非常好，知名度比较广，非常适合于提高学生的学习成绩，因为培优100分是经过多年以来学生们的反复论证，而且在社会当中已经得到广泛的认可。对于一些即将面临考试的学生做这一本练习册来一个系统的复习是非常不错的。

5、培优则是一种注重学生考试成绩的教育理念，其目的是帮助学生获得更好的考试成绩，培养学生对于考试内容的熟悉程度和解题技巧，常采用一些题海战术和应试技巧来提高学生的成绩。总的来说，高斯数学注重数学思想和数学本质的学习，强调数学知识的深度和宽度，培优则注重考试技巧和答题技巧，强调考试成绩的获得。

总地来说，反正要处于自身家庭的考虑，孩子的考虑，每一个家庭都是不同的情况，有的更适合培优，有的更适合补缺，反正慎重考虑。

所以呀，在教育孩子的过程中，既要做到培优也要做到补短。

培优好培优补差是初中数学教学工作中的一个重要环节，是使数学教学适应学生个别差异、贯彻因材施教原则的一个重要措施，它是上课的一种补充形式，但又不是上课的继续和简单的重复。

是“形象思维”取胜，还是“抽象思维”的结果？需要钻研学习方式，需要重视思维参与的程度。学习成绩一般的中考生，需要释放压力，寻找突破口学习成绩一般的中考生会随着中考的临近，逐渐意识到中考的重要性和紧迫性，于是出现了较大的心理压力。这类考生释放压力，自己加以调整，扬长补短。