初中数学培优辅差谈话

时间：2024-11-04

初中数学培优辅差谈话

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是有帮助的。因为可以提前培养孩子的数学思维。对于数学来说，思维往往是最重要的。培优有两层含义，一是把原来一般的、普通的变成优秀的；二是把原来就是优秀的培养成更好的。

有一定作用，但是学校整体成绩的提高只依靠提高培优班是不可取的。

你好，如果你学有余力的话非常建议在中考完的暑假选择培优。不夸张地说，初中三年学习的知识总量甚至比不上高中一年的学习量，知识量跨度极大。以数学为例，高中数学内容抽象性、理论性更强，尤其是在高一代数中，首先碰到的就是理论性很强的函数，这会让一些初中数学很好的学生都难以适应。

至于培优，我想确实是教学生一些做题方法，但是很大程度上是针对于竞赛题，对中考可能有帮助。但中考毕竟是面对大范围考生的，有帮助也不会说太大。所以应该不存在说没参加培优，数理化就会低人一等。这一点不要太担心。

好。内容全面，螺旋上升。《初中数学培优》以新课程标准为依据，按各年级段应掌握的数学知识结构特点将内容分为数个专题。选题经典，编排科学。全书按专题编写旨在对学生进行由针对性的训练。

如果要参加竞赛，或者进入名校理科实验班，培优是不可少的吧。反之，则无必要。

指导思想旨在提升优秀生自主和自觉学习能力，强化中等生成绩，助后进生取得进步。培优补差活动旨在培养数学尖子，挖掘潜能，增强数学基础与综合能力。通过补差活动，提高整体班级数学素养与成绩。制定目标培优对象需在阅读、写作能力上取得显著提升，协助补差工作。

培优计划要落到实处，发掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养数学能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写作能力，以便在语数年赛和毕业测试中取得好的成绩，并能协助老师进行补差活动，提高整个班级的数学素养和数学成绩。

学生情况分析：本学期，我担任一年级的数学教学工作。有学生47人，学生刚从学前上来，学习习惯非常不好，组织纪律性也差，由于他们年龄偏小，活泼好动，注意力难以持久，缺乏自制力，而且只对自己感兴趣的事物投入热情，不能很好地自觉地学习。另外，由于各方面的差异，学生的学习成绩也很不一样。

九年级培优补差工作计划一：指导思想为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好特长生的培养和后进生的转化工作。在特长生的培养和在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。

下面是为您整理的一年级语文培优补差计划表，仅供大家查阅。【第一篇】指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。