小学数学三升四培优意义

时间：2024-11-05

小学数学三升四培优意义

文章摘要：

数学培优补差的工作总结1 学期初制定了工作目标如下：加强对培优补差工作的常规管理和检查。通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。认真挑选好培优补差的对象。认真做好学生的辅导工作，每周至少1次的辅导，辅导要有针对性和可行性。

小学培优补差工作总结通用（精选篇1）本学期培优补差教学工作现已至尾声，我主要负责五年级（3）班的语文教学工作。在本学期的一开始，我就开始关注每个学生的学习状况和发展，注重学生的自身发展，拟定计划向学生进行弥补、研、讨论，通过测验和平时表现，把学生分为三个等级，即兼优生、中等生和后进生进行培训。

小学培优补差工作总结5 本学期，我担任五年级数学老师，我对学生的具体情况进行了详细的分析，明确了培优补差的目标，制订了培优补差的计划。基本情况我所教的五年级学生一共有15人。学困生有3人。他们分别是李百川，冯一卓，武甜瑞。其中李百川，冯一卓最大的特点就是速度慢、基础差。

小学六年级数学培优辅差工作总结篇1 通过一学期的教育，学生的学习动机、学习积极性有了很大提高，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。

小学培优补差的工作总结5 本学期，我担任五年级数学老师，我对学生的具体情况进行了详细的分析，明确了培优补差的目标，制订了培优补差的计划。基本情况我所教的五年级学生一共有15人。学困生有3人。他们分别是李百川，冯一卓，武甜瑞。其中李百川，冯一卓最大的特点就是速度慢、基础差。

在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培养他们的“高分”，更重要的是“高能”，使他们真正的成为“领头者”。对因学习习惯不好，方法不得当，目标不明确，学习基础不好的等各种原因造成的学困生，我会做到具体问题具体分析，因人而异，因材施教。

父母的知识和能力：并非所有家长都具备教授小学课程的知识和技能。如果家长在某个科目上不够自信，那么专业的辅导班老师可能会是更好的选择。教育质量：辅导班的质量参差不齐，选择一个有资质且教学效果好的辅导班对孩子的学习进步至关重要。家长在选择时应该仔细考察和比较。

我一直都觉得主要是在学校里面好好学，完全都没有必要去参加课外辅导班，学习是孩子的事情，如果说总是把这个东西交给其他的老师，或者是一些培训机构，孩子没有办法养成比较好的学习习惯，在后期的时候学习成绩还是会下降的，不要为了一时的轻松而影响到孩子未来的发展。

不见得就一定对孩子好，甚至有时候会有反作用小编曾经做了一段时间的家教，对于给学生上辅导班的这个现象有一定的了解。

给孩子报上辅导班，对那些自律性比较好成绩也不错的学生来讲是没有必要的。父母觉得孩子只要拼命的在学习，就一定能够有所提升。孩子已经有了高强度的自律就会明白到底该学什么，不要担心孩子不会做自我选择。让孩子去上辅导班无非是在浪费孩子的时间和精力，也是在消散自己的钱财。

1、买四年级的。因为孩子在开学已经升入四年级了，再买三年级的奥数已经不合适了，需要跟着孩子的学习课时走，所以三升四买奥数需要买四年级的。小学经典奥数书有《小学奥数举一反三》《巧上加巧小学数学培优》《华数奥赛教材》等。

2、选择小学奥数教材时，建议根据学生的年级来决定。对于四年级及以下的学生，推荐使用陕西人民教育出版社的《举一反三》作为基础教材，帮助他们打好基础。到了五六年级，可以重点使用《奥数优化训练22讲》，以准备迎接重点初中的入学考试。

3、相比与低年级的学生，四年级的奥数开始接触抽象的知识有所加强，但是又没有五六年级的奥数那样变化梯度快，因此对于对于所有的孩子在这个暑假提前学习四年级的奥数，对于孩子开学以后的奥数学习信心的提升还是很有帮助的。

4、一般建议孩子从3年级开始学习奥数比较好，在三升四的暑假开始比较好，这个阶段的孩子经过三年的数学学习已经具备初步的数学思维，太早学习事倍功半，甚至还达不到。小学一到三年级重点培养孩子的学习习惯。