幼儿园自制教具经验交流

时间：2024-10-27

幼儿园自制教具经验交流

如何指导小班幼儿制作简单的玩教具?

其次，明确自制玩教具在教学中的利与弊。利用美观、丰富的玩教具吸引幼儿注意力，是教师向幼儿传授知识，进行教育的一种辅助手段，是教学活动中不可缺少的工具。情境教学是激发幼儿学习兴趣的最好方法。根据活动的需要，利用玩教具来激发幼儿兴趣，提高孩子学习的积极性，使活动变得更生动、更有趣。

加强业务学习，提高教师对玩教具制作的认识幼儿园自制玩教具，是一种教学或辅助教学的用品，它是教师根据教育需要和幼儿发展需求，对各种自然资源和材料，进行收集、分类、加工、改造、组合，重新进行玩具制作的产物。

颜色方面可以使用鲜艳的颜色来吸引幼儿的注意力。例如，可以使用红色、黄色、蓝色等基本颜色，或者使用对比色来突出对象。例如，如果对象是绿色的植物，可以使用红色的花朵或果实来突出它们。大小方面可以通过改变对象的大小来吸引幼儿的注意力。

1、制作活动要遵循科学性的原则教师在制作活动开展前，对于玩教具的设计构思应该将知识、概念进行充分的结合，注重知识的准确性表达，要符合幼儿自身全面发展的需要。每个玩教具设计的同时，要融入更多科学的元素在其中，帮助幼儿拓宽事业，增强思维变向能力。

2、安全原则：幼儿的身体机能还不完善，对所接触的物品认识不够清晰，因此制作玩教具时一定要优先考虑安全性，材料不应该有锋利、尖锐、有毒或易碎等危险因素。

3、首先，明确幼儿的心理和生理特点，是玩教具制作的出发点。5-6岁的幼儿动作发展已经逐步完善，体力逐渐增强。手指动作比较灵巧，可以熟练地穿脱衣服、扣纽扣、系鞋带，也会折纸、穿珠、拼插积木等完成精细动作。动作质量明显提高，既能灵活操作，又能坚持较长时间。

4、第一，简单、实用、好玩，操作性和安全性强是幼儿园自制玩教具的关键。我们制作的玩教具就是遵循了这些原则，才使得自制玩教具在幼儿园中得到充分利用、开展，体现了它的使用价值，而不是那些只能看不能玩的观赏玩具，这样，既实用，又不会造成只做摆设的浪费。

5、一定要选择适合婴幼儿使用的玩具材料。保育员是指在托幼园所、社会福利及其他保育机构中，从事儿童基本生活照料、保健、自理能力培养和辅助教育工作的人员。保育员主要是负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作。做到每天小扫除，每周大扫除，经常保持活动室内空气的流通，保证幼儿有一个舒适、干净的环境。

准备一个大的“荷叶”，制作10只小青蛙粘上磁扣，准备一根或两根“钓竿”，还有一个装青蛙的小篓筐，也可以进行双人“小青蛙比拼”游戏。

当然，老师提供的自由环境是有一定限制的，孩子们只有遵守一定的规则和秩序才能获得真正意义上的自由。如：蒙氏教具都只有一套，如果孩子们都想选择时，就会引起纠纷。这时，老师就要让孩子慢慢学会耐心等待，学会协商、学会合作等等能力，从而增强其自制力，这些都是竞争力所不可缺少的品质。

每件蒙台梭利教具都有明确的目的性。蒙台梭利教具以朴实、干净的原木色为主，因为它具有教育意义，所以通常用单色调，凸显真正的教育目标，而不是像有些玩具一样通过花里胡哨的造型和颜色，只是暂时性地吸引孩子的注意力，所以在设计和选择教具时一定要有明确的目的性。

蒙氏教育中，其中有一部分内容叫感官教育，为了培养孩子的观察能力，及观察探索的兴趣，提供了系统的教具，蒙台梭利给孩子提供了一个安静，和谐的环境，并充分的尊重孩子，允许孩子选择自己喜欢的事情做，对孩子感兴趣的事情，孩子做起来就非常专注，安静和谐的环境也有利于孩子专注力的培养。

但是，蒙台梭利所说的纪律不是这样一种被动遵守和受制的状态，而是自律，在自由中的儿童所形成的自觉遵守的纪律。例如儿童在自主操作教具的过程中，无需老师监督，也无需别人制定的规则约束，进入专注忘我的状态，他拥有某种控制自我和把握环境的能力，我们把这种能力称为拥有自制的能力，这才是真正的纪律。

蒙氏教具：指用于蒙台梭利教学的各种教具，包括感官教具、数学教具、语言教具等。蒙氏理念：指蒙台梭利教育理念，强调尊重儿童、促进儿童自我发展和自我实现的教育思想。蒙氏课程：指按照蒙台梭利教育理念设计的课程，包括各种活动和项目，旨在促进儿童的全面发展。

材料：PVC管、报纸、胶带玩法：将PVC管稍稍转个弯，制作成高尔夫球杆；报纸揉成球用胶带固定，制作成高尔夫球。孩子们可以在幼儿园里体验高尔夫的乐趣。2 保龄球材料：纸筒、纸杯、球玩法：用纸筒或水瓶充当保龄球瓶，制作一个简易的保龄球游戏。孩子们会玩得乐此不疲。

托小班幼儿自制小书以照片内容为主，因为照片是幼儿真实生活的记录，当幼儿再次看到照片就能联想起当时拍照片的情景，这是记忆过程的再现，在幼儿有了亲身经历之后再用自己的语言表达描述当时的过程，是发展幼儿语言表达能力的关键所在。

珠子艺术用不同颜色、大小的珠子和安全针线，创作出独特的串珠作品，锻炼孩子精细动作协调能力。礼物包装大师让孩子们亲手包装礼物，提升动手能力和空间感知，每一份作品都是独特的数学实践。色彩配对探险教师自制色彩卡片，通过木夹子上的色彩游戏，培养孩子的色彩识别和对应思维。

1、其次，明确自制玩教具在教学中的利与弊。利用美观、丰富的玩教具吸引幼儿注意力，是教师向幼儿传授知识，进行教育的一种辅助手段，是教学活动中不可缺少的工具。情境教学是激发幼儿学习兴趣的最好方法。根据活动的需要，利用玩教具来激发幼儿兴趣，提高孩子学习的积极性，使活动变得更生动、更有趣。

2、自制玩教具的开发需要有创意、耐心和动手能力。幼儿园教师可以从幼儿的日常生活中寻找灵感，如利用废旧物品制作简易乐器、手工制作拼图等。同时，可以利用互联网资源，搜索相关玩教具的设计和制作方法。

3、幼儿园中为了弥补玩教具配备不齐全，自行开发和利用自制玩教具有助于幼儿教育事业的发展，有助于幼儿教育改革的整体推进。

4、一）制作玩教具以弥补教育资源的不足自制玩教具是厉行节约、勤俭办园，减轻幼儿园在购置玩教具方面的负担，是倡导幼儿园自制玩教具的重要原因。（二）促进幼儿的学习与发展玩具为幼儿的学习提供了各种感知觉刺激和可操作的、具体形象的“概念框架”，为幼儿动手动脑主动学习创造了有利的条件。