如果孩子离家出走是因为他要对抗，威胁父母，那父母要注意教育孩子时要有底限，可以温和平静地告诉孩子，有问题可以做下来谈，但不要通过威胁的方式，威胁是没用的。本人给出一些建议：感觉平时对孩子包容不够，理解不够，又总是指责孩子。所以导致了孩子总是离家。
不要替孩子记住作业和安排学习，让他自己记住作业并提出学习需求许多妈妈都希望自己替孩子学习和写作业，结果孩子的作业和学习都被包办了。
父母应该对孩子多进行表扬、鼓励。当孩子完成作业的时候，不要吝啬自己的赞扬，无论作业书写的对错，家中首先就应该表扬孩子按时完成。然后在针对作业的对错程度，对孩子进行适当的鼓励。只要家长足够用心，对孩子给予肯定，想让孩子静下心来好好写作业其实并不是什么难事儿。营造一个好的环境。
广州一位妈妈，陪孩子写作业一年后，竟然患上了卵巢早衰，据妈妈讲述：陪孩子写作业一年，感觉自己老了10岁，之前断断续续的例假，彻底不造访了。因为陪娃写作业，被气出“心梗”、“脑梗”的家长层出不穷，难怪有家长强烈呼吁要把“陪娃写作业”列入高危职业。
孩子写作业没有主动性 作业这东西估计没有哪个孩子会喜欢，就像很少有大人会喜欢上班开会写报告的。大人遇到麻烦事硬着头皮也得上，因为大人很清楚自己不去处理，没有人会帮自己解决。
要拒绝以暴制暴。当11岁男孩出现叛逆行为时，家长切记一条，那就是不能以暴制暴，这样做只会加重孩子的叛逆心理。正确的做法应该是以沟通为主，教育为辅，在跟孩子谈心的过程中主动去发现孩子的想法，然后以交朋友的方式与孩子相处，帮助孩子解决生活中遇到的难题。给孩子以尊重。
稳定的情绪。父母用情绪来教育孩子，肯定是不合理的，反而会让孩子更加抗拒。因此，父母不应该在孩子不耐烦、心烦意乱或不冷静时进行教育。在你平静下来后，再和你的孩子说话。孩子叛逆时，家长不要与孩子针锋相对，可以放低姿态，让孩子冷静下来。
拒绝以暴制暴。当孩子出现不听话行为时，家长切记一条，那就是不能以暴制暴，这样做只会加重孩子的叛逆心理。正确的做法应该是以沟通为主，教育为辅，在跟孩子谈心的过程中主动去发现孩子的想法，然后以交朋友的方式与孩子相处，帮助孩子解决生活中遇到的难题。多跟孩子讲讲道理。
比如有的孩子因为孤独的原因选择上网。这时候家长要多陪陪孩子，多和孩子沟通，多给父母关注，父母可以鼓励孩子参加体育锻炼和社会活动等。如果孩子想通过虚拟空间来补偿自己的真实愿望，家长可以在现实生活中多设置一些容易成功的情境来鼓励孩子的信心，克服挫败感。
岁男孩子叛逆期怎么办 学会聆听孩子的心声 进入叛逆期的孩子，之所以会叛逆，绝大数都是因为父母不理解自己造成的。当孩子告诉父母，自己对某一科提不起兴趣时，父母连原因都不问，就一竿子打死，非说孩子是上课不专心。
岁的男孩特别难管教怎么办 首先我们要学会和孩子成为朋友，而不是他的父母，如果你站在他朋友的角度上，我想他是很乐意和你沟通的，其次我们要尊重孩子，慢慢地就会发现孩子越来越懂事的。
1、中学生使用手机会影响他们的正常生活。如果中学生沉迷于手机游戏，浏览社交媒体或发布言论等，这样可能会影响到他们的正常学习生活，影响学习效率。中学生使用手机还可能带来不良信息或诈骗行为。现在网络上有很多不良信息，如果中学生接触这些不良信息，可能会对他们的身心健康造成影响。
2、孩子玩手机总体来说弊大于利，不但影响孩子学业，加重家庭支出负担，还容易形成攀比之风，影响孩子的三观。中学生玩手机的利与弊利：很多家长利用手机和学生联系，现在的中学生几乎都要住宿，放学的时候家长基本上会来接送自己的孩子，手机用来联系就比较的方便。
3、初中到底该不该给孩子手机如果没有必要还是尽可能不要给孩子买手机。有人说有了手机可以随时和家人沟通联系，在学习之余还可以玩手机放松心情。然而手机有辐射，对人身体不好，会影响视力。大部分初中生拿手机都是听音乐，看小说，追剧，打游戏。
教育部颁布《中小学教育惩戒规则（试行）》，具体明确了学生在6种情形下，学校及其教师应当予以制止并进行批评教育，确有必要的，可以实施教育惩戒；同时，也明确教师在教育教学管理、实施教育惩戒过程中，不得有的8种行为。
教育处罚做到合理合法，保持程序正确，又照顾学生的承受能力，适度可以使教育惩罚被学生和家长接受，减少外界的疑虑，避免教师的处于被动的局面。事实上，在教育过程中，惩罚是教师对待犯错学生最正常的手段，也是最敏感、最危险的手段。面对犯错的学生，教师应该使用“惩罚”的手段。
那么老师在惩戒孩子的时候一定不能让情绪做主导地位，要将尊重放在首位，在尊重孩子的基础上去惩戒孩子。这就需要老师在惩戒孩子的时候，一定要顾及孩子的颜面，毕竟现在的孩子，可是很要面子的，所以说老师惩戒孩子的时候，一定不要采取打骂式教育，这样只会让孩子变得越来越难以管教。
教育惩戒的尺度，规则划定了七条“红线”，以防止实践中个别教师将体罚和变相体罚作为教育惩戒实施。首先是身体伤害，以击打、刺扎等方式直接造成身体痛苦的体罚；其次是超限度惩罚，超过正常限度的罚站、反复抄写，强制做不适的动作或者姿势，以及刻意孤立等间接伤害身体、心理的变相体罚。
尊重尊严：惩戒教育应当尊重学生的尊严和人权，避免对学生造成过度羞辱或伤害。教师要注重言辞和行为的尺度，不使用侮辱、恶言或暴力等不当手段。 警示与教育：惩戒教育的目的是让学生认识到自己的错误，在此基础上进行教育，帮助学生改正错误并学到教训。
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