如果早点进行干预，可以预防类似的新学期恐惧症的发生。”其实，孩子出现“新学期恐惧症”是正常现象。据调查，75%～80%的学生在开学前，都会有“不想开学，害怕开学”的念头。还有很多孩子一想到开学，就会出现头痛、失眠、焦虑，甚至呕吐、恶心等症状。要搭建学生间的互动。
因为学生害怕上学，害怕学习，所以也叫学校恐惧症。学校恐惧症有三个特点，害怕上学，甚至公开拒绝上学。发病期间，如果父母强迫孩子上学，焦虑会加重，如果父母同意暂时不上学，焦虑会立即缓解。焦虑的症状有：不安脸色苍白全身冷汗、心率加快气短甚至呕吐、腹痛尿频尿急。
小学生恐学症常见的原因包括家长、学校和教师的各种压力和教育方式不当，及孩子的胆小、敏感、经不起批评等性格特点。对此，家长首先要寻找孩子不肯上学的原因，不要采用简单的恐吓的方法迫使其去上学。开始时先让孩子在学校呆一个小时，如果这步成功了，可将时间逐步延长。
儿童教育是全面且关键的，它涵盖了德育、智育和体育等多个方面，对提高人口素质具有重要作用。在儿童成长的早期阶段，即6岁前，大脑发展尤为关键，因此积极的教育干预至关重要，以促进左右脑的均衡发展，避免错过大脑生长发育期的最佳教育时机。
幼儿时期是智力开发的最佳时期 研究表明，幼儿期是大脑发育最快的时期。大脑与智力密切相关，因此，在儿童大脑迅速发展的时期，早期教育对智力的影响特别大。若在这一时期内，对幼儿用正确的方法施以适当的早期教育，其智力水平能得到明显提高。
儿童教育促进人脑发达，特别利于左右脑并行发展。千万不要任孩子自然长大，消极地等待孩子脑成熟以后再教育，那极不利于孩子在大脑生长发育期（主要是6岁前）形成最有效的脑功能大网络。
初期人的大脑不健全，越快对宝宝开展亲子早教开发设计，通过不断刺激性，人的大脑前庭功能接纳练习，在快速响应，人体动作协调等方面都是有极大协助。
过早开发孩子的智力，对孩子的理解和思维能力有很大的影响现在许多研究表明：人为的提前进行智力开发，并不能取得让智商提升的效果，甚至对智力成长会有负面的作用。
学习也是这样，也同样在这个过程中要花费很多时间，所以如果人为进行早期智力开发，对于宝宝的智商并不能够起到作用。
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