～5岁是幼儿中期，也是幼儿园的中班年龄。4～5岁幼儿的心理较3～4岁有很大的发展，主要表现如下： （1）活泼好动 活泼好动是幼儿的天性，这一特点在幼儿中期表现尤为突出。 （2）思维具体形象 具体形象思维是幼儿思维的主要特点。这一特点在幼儿中期表现最为典型。
．对事物的认识主要依赖于感知；2．表象活跃；3．抽象逻辑思维开始萌芽 （三）心理活动开始向有意性发展 随着幼儿年龄的增长和教育的影响，幼儿中期开始，已能初步按成人的要求做事，到了5～6岁时，幼儿已能初步控制自己的行为，有目的地进行活动，心理活动开始向有意性发展。
活泼好动 活泼好动事幼儿的天性，也是幼儿期儿童性格的最明显特征之一 喜欢交往 在行为方面最明显的特征之一是，喜欢和同龄或年龄相近的小伙伴交往。
1、坚持送孩子去幼儿园，这样可以让孩子进入一个儿童世界，让他在集体生活中学会与同伴交往，在交往中会学到原来不懂的新知识，并享受到和同伴在一起的乐趣。为孩子选择一两个性格开朗、身体健康、年龄比他略小一点的小伙伴一起玩耍，这样既可以培养孩子的自信心而且还可以相互帮助。
2、由于生理和心理的成熟发育，儿童在2岁半以后会表现出 一种明显的自主性和独立性，什么事都想自己干，喜欢模仿成年人或同龄小伙伴所干的事情 ，你要是不让他干，他会以哭闹或其他形式进行反抗。例如，3岁左右的儿童愿意自己使用勺子或筷子吃饭，不愿意让他人喂饭，如果强行喂饭，孩子会产生反抗情绪——不好好吃饭 。
3、根据小孩的兴趣爱好来决定，他不喜欢的东西强迫他学习他只会抵抗。发现他的兴趣爱好后再慢慢引导，小孩浮躁可能跟环境有关。学东西的话小男孩我觉得可以试试轮滑、书法、绘画、钢琴，只要他喜欢一个东西，学进去了就不会浮躁了。
1、性格特点：易冲动。3-5岁幼儿的内抑制发展差，控制力弱，言语的协调能力不强因此当外界事物和环境刺激时，情绪就会出现爆发性，常从一端迅速发展到情绪的另一端。易外露。这个时期的宝宝控制力发展差，他们的情绪变化毫不隐藏地表现出来，而且擅长用自己的身体语言来表达。易感染。
2、5岁至6岁：随着幼儿开始接受学前教育，认知和社交技能进一步发展。这个年龄段的幼儿可能表现出更多的责任感、坦率和合作意识。他们开始理解规则和道德观念，并能更好地管理情绪，应对挑战。幼儿性格培养的重要性体现在以下几个方面： 终身发展：幼儿期是认知、情感和社交能力发展的关键时期。
3、这个阶段的幼儿通常表现出好奇心强、喜欢探索周围环境的特点。他们可能会显露出一些基本的性格特征，比如活泼好动、外向或内向、害羞或大胆等。3岁至4岁：在这个时期，幼儿开始发展出更加独立和自主的性格。他们可能表现出坚持己见、具有决策能力、渴望独立行动等特征。
4、思维带有直觉行动性：依靠动作和视觉进行思维，是3岁前孩子的典型特点。3岁幼儿仍保留着这个特点。例如让他们说穿手中小汽车的个数，他们只会用手指点着小汽车才能数，而不能心理默数。活泼好动：活泼好动是幼儿的天性，也是幼儿期个体性格最明显的特征之一，不论何种类型的幼儿都有此共性。
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