学龄期儿童心理特征

简述儿童青少年学龄期生理、心理特点。

【答案】：儿童青少年学龄期生理、心理特点是指6～7岁至12～14岁儿童。儿童的生殖系统处于缓慢发展阶段，神经系统及其他器官系统已发育成熟。脑的形态发育基本完成，智力进一步成熟，观察力、注意力及记忆力显著提高；抽象思维、逻辑思维迅速发展。学习是此时期的主要任务。因此。

第性意识开始觉醒，进入青春期的青少年随着性生理功能的成熟，它的性意识也开始觉醒，具体表现在对于性知识的一个苛求，对自我形象的关注，对异性的爱慕，对爱情的向往而出现性幻想与欲望，产生性冲动以及自慰的一些行为等方面。

学龄前期（6-12岁）：儿童开始学校生活，认知能力进一步发展，能够进行抽象思维和逻辑推理。同时，他们的道德观念和社会规范意识逐步形成。青春期（12-18岁）：青少年面临身体和心理的显著变化，追求自我认同和独立。认知能力继续发展，能够处理复杂的问题解决和决策。道德观念和社会规范意识也更加成熟。

学龄前期（6-12岁）：在这个阶段，儿童开始进入学校学习，他们的认知能力进一步发展，能够进行抽象思维和逻辑推理。此外，他们的道德观念和社会规范意识也逐渐形成。 青春期（12-18岁）：在这个阶段，青少年经历了身体和心理的巨大变化，他们开始关注自我认同和独立性。

少年期（112岁—115岁，初中阶段）特点：①半成熟、半幼稚的特点，充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的矛盾。

培养儿童的社会责任感和公民意识，引导他们积极参与社会活动。青少年期（12岁以上）特点：生理变化：进入青春期后，青少年的身体发生显著变化，包括性征的出现和身高的快速增长。心理变化：青少年开始探索自我身份，对独立性有强烈的渴望，同时也可能出现叛逆行为。

学龄期儿童心理发展特点

1、埃里克森心理发展的八个阶段理论：婴儿期：信任和不信任；儿童期：自主与害羞；学龄初期：主动对内疚；学龄期：勤奋对自卑；青春期：自我同一性和角色混乱；成年早期：亲密感对孤独感；成年期：生育和自我专注；成熟期：自我调整与绝望。

2、学龄期儿童心理发展特点1 心理活动及行为调控能力逐渐增强。 5一6岁的幼儿较3一5岁的幼儿能更好地分析、综合外界事物，能更好地控制和调了白己的心理活动及行为，所以能接受成人的教育，改正一些不正确的语言和行为。这个阶段孩子的活动范围已很广阔，喜欢和小朋友们一起玩耍，是增长知识的好时机。

3、婴儿期（0-2岁）：在这个阶段，婴儿主要通过感官和运动来探索周围的世界。他们开始发展基本的认知能力，如注意力、记忆和语言理解。此外，他们还表现出强烈的情感依恋，对主要照顾者产生依赖。

4、【答案】：儿童青少年学龄期生理、心理特点是指6～7岁至12～14岁儿童。儿童的生殖系统处于缓慢发展阶段，神经系统及其他器官系统已发育成熟。脑的形态发育基本完成，智力进一步成熟，观察力、注意力及记忆力显著提高；抽象思维、逻辑思维迅速发展。学习是此时期的主要任务。因此。

5、学龄初期心理发展特征1 学龄期是指孩子从上小学，一般从六岁开始到青春期，也就是6-12岁的时间，是小学的年龄阶段，称为学龄期。

6、【答案】：D 各年龄期儿童心理发展特点：①婴儿期 感知、运动迅速发育，语言等心理活动开始萌发。②幼儿期 语言、动作、想象、思维等反映人类特点的各种心理活动逐渐发育齐全。③学龄前期 心理活动逐渐系统化，个性初步形成。

学龄前儿童的心理特征是怎样的呢?

1、学龄前儿童的心理特征与发展规律是一个复杂而丰富的领域，涉及认知、情感、社交和道德等多个方面。在这个阶段，儿童经历了从婴儿期到学龄前的过渡，他们的心理特征和发展规律呈现出独特的特点。认知发展：学龄前儿童的认知能力迅速发展，他们开始理解和掌握语言，形成初步的思维能力。

2、学龄前儿童有参与社会活动的心理需求，但独立活动的经验和能力不足。随着社会活动水平的提升，他们的心理向新水平发展，同时，心理发展又增强了社会实践的能力。这是学龄前期儿童心理发展的一个突出规律。 学龄前儿童开始运用逻辑思维。

3、学龄前儿童的意志应得到进一步发展，如果家长一味娇惯，过于放纵儿童的行为，很容易使儿童产生消极的意志倾向，如依赖性、顽固性、冲动性。“自己来”是意志行动开始发展的标志，我们应抓住这一时机，以教育鼓励为主，使儿童的积极意志品质得到充分发展，那就是自觉性，坚持性、果断性、自制性。

4、学前儿童的性格特点1 学龄前儿童的性格特征： 求知欲强：爱学习，有各种各样的兴趣，注意力比较稳定，善于把开始的事一直做到底。 富于友爱感：爱和其它小朋友一起玩，玩时能友好相处，善于把自己的愿望与集体相结合。 爱劳动：自主能力强，穿衣、吃饭都要求自己做，主动帮成人做事。

5、学龄前期生理与心理发育特征1 学龄前儿童的神经系统在充足营养和环境刺激下进一步发展，神经纤维髓鞘化基本完成，神经系统趋于完善。这些变化意味着神经冲动传导更迅速准确，儿童表现出好奇、好学、好动的特点。由于大小肌肉发育仍有待完善，动作快速但缺乏稳健性。

6、学龄前儿童心理特征，很多家长对儿童心理健康很重视，孩子是社会关注的焦点，家庭的精神支柱，祖国的花朵，未来的希望，现在越来越多的人重视学前教育了，学龄前儿童心理特征有哪些。 学龄前儿童心理特征1 学龄前期儿童心理特点 学龄前儿童指的是3—7岁的儿童。

儿童生理和心理有什么特征?

1、儿童身心发展的基本特征：（1）连续性与阶段性。（2）定向性与顺序性。（3）不平衡性。（4）差异性。儿童的发展包括生理发展和心理发展两方面，即是其生理成熟与其个性心理品质的形成与变化的复杂过程。

2、儿童身心发展具有分化与互补的协调性 机体在某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过其他方面超常发展得到部分补偿。良好的心态和坚强意志可以在一定程度上弥补生理发展不足，体现了身心发展各个组成部分之间的协调性。儿童生理发展规律和特征： 婴儿期（出生-1岁）婴儿期是身体最快发育时期。

3、如人们常说：“三翻六坐八爬”。心理的发展总是由机械记忆到有意记忆，由具体思维到抽象思维。

4、心理发展的基本特征 （1）连续性与阶段性 （2）定向性与顺序性 （3）不平衡性 （4）差异性 儿童的发展包括生理发展和心理发展两方面，即是其生理成熟与其个性心理品质的形成与变化的复杂过程。在这里，生理成熟是指儿童个体作为一个生物体，其生理结构和生理机能的发展是一种纯粹的生物性演变过程。

5、心理发展特点：3至6岁的儿童注意力容易分散，难以集中精力进行进食。他们在食物选择上表现出个人偏好，并且具有较强的模仿能力。因此，父母应该注意培养儿童良好的饮食习惯。同时，父母不应过度介入孩子的事务，应适时放手，让孩子有更多的机会去尝试新事物，这有利于他们的学习和成长。

6、一年级学生的生理、心理特点 （一）生理发育特点 一年级学生一般为6---7岁，在生理上有所发展。身高大致为110厘米到120厘米，体重约18公斤到20公斤。骨骼肌肉茁壮成长，特别是下肢骨骼的增长，比身体增长还要快。

我国心理学家将个体心理发展分为哪八个阶段

成熟期（65岁以上）：自我调整与绝望期的冲突。

【答案】：A 我国心理学家将个体的心理发展划分为八个阶段：乳儿期（0～1岁）；婴儿期（1～3岁）；幼儿期（3～7岁）；童年期（7～112岁）；少年期（112～115岁）；青年期（115～25岁）；成年期（25～65岁）；老年期（65岁以后）。社会自我在少年期基本成熟。

我国心理学家将个体的心理发展划分为八个阶段：乳儿期（0～1岁）、婴儿期（1～3岁）、幼儿期（3～7岁）、童年期（7～112岁）、少年期（112～115岁）、青年期（115～25岁）、成年期（25～65岁）、老年期（65岁以后）。

【答案】：B 本题考查的是埃里克森心理发展阶段论。埃里克森把人的发展分为 8 个阶段：婴儿期、儿童早期、学前、学龄期、青年期、成年早期、成年中期和成年晚期。其中大学生处于成年早期（18~30 岁），所面临的冲突是亲密感对孤独感，人格发展任务是发展亲密感，克服孤独感。B项正确。

心理学家埃里克森提出的心理社会发展理论包含八个阶段，每个阶段都对应着不同的心理和社会挑战。以下是这八个阶段的简要概述： 婴儿期（0～5岁）：此阶段主要围绕建立基本信任感与不信任感展开。婴儿依赖父母的基本照顾，通过父母的响应和抚慰来建立对世界的信任。

学前儿童各年龄阶段心理发展的特点

学龄期：6~12岁。 不同年龄阶段心理特点 3-4岁儿童生活范围扩大，认识依靠行动，情绪作用大，爱模仿；4-5岁儿童活泼好动，思维具体形象，开始接受任务，自己组织游戏；5-6岁儿童好问、好学，抽象能力明显萌发，开始掌握认知方法，个性初具雏形。

总之，3-6岁学前儿童心理发展各年龄阶段的主要特征表现在认知、语言、情感、社交和性别意识等方面。家长和教师应根据孩子的心理发展特点，采取相应的教育方法，促进孩子的全面发展。

学前儿童各年龄阶段心理发展的特点2 3-4岁儿童生活范围扩大，认识依靠行动，情绪作用大，爱模仿；4~5岁儿童活泼好动，思维具体形象，开始接受任务，自己组织游戏；5~6岁儿童好问、好学，抽象能力明显萌发，开始掌握认知方法，个性初具雏形。

学前儿童心理发展的特点及其具体表现如下： 发展具有方向性和顺序性，意味着心理发展是循序渐进的，不可逆且不可跳跃，不能试图通过急促的手段来加速发展过程。 发展展现连续性与阶段性，这表明教育应根据不同阶段的特点来进行，避免对所有儿童采取相同的教育方法，即不能一刀切。

道德和价值观的发展：新生儿期的儿童对道德和价值观没有明确的认识。随着年龄的增长，儿童逐渐学会区分对错，形成初步的道德观念。在学前阶段，儿童开始学会遵守规则，尊重他人，形成一定的价值观。