比如，偏重左脑思维，你的演讲难免会显得枯燥；偏重右脑思维，你的演讲可能不够严谨。如果想让演讲达到“人见人爱，花见花开”的效果，需要的不仅仅是单一的左脑思维，也不只是右脑思维，而是全脑思维。何为全脑演讲思维？用八个字来概括就是：晓之以理，动之以情。
《全脑教养法》告诉我们，反而要让孩子反复地述说，整合他们的大脑。孩子大脑有不同的区域，各自承担着不同的功能，比如左脑负责逻辑、右脑负责情绪；上脑负责三思而行、下脑负责求生本能。让大脑良好运行的关键是让各部分协同运作，也就是整合。
第一个是整合左脑和右脑，帮助孩子改善情绪。左脑是逻辑思维，右脑是形象思维，整合左右脑的方法是“聆听与关注”。先让孩子感觉到自己被理解，再去尝试理智地解决问题。第二个是整合下层大脑和上层大脑，教会孩子自我控制。下层大脑负责基础功能，上层大脑负责高级思维功能。
小孩智力低下是指儿童在认知、语言、社交、情感等方面的发展与同龄儿童相比存在明显差距。以下是一些常见的小孩智力低下的异常表现：语言能力差：小孩智力低下的孩子往往语言表达能力较差，不能流利地说话或理解别人的话语。他们可能会重复别人的话或者说话不连贯，甚至完全不会说话。
对于智力低下的小孩，这种情况要找神经内科医生做一些必要的检查，包括影像学方面的检查来明确诊断。医生要做一些风险评估，究竟是先天性还是后天性的智力低下，智力低下程度如何，有些时候要给予一些干预。
智力障碍一般是在5岁以后给予诊断，而5岁之前多诊为全面性发育迟缓或其它疾病，这与孩子的生长发育有关。0-3岁儿童大脑发育过程中，如果出现发育迟缓或全面性发育落后，通过一些干预患儿可能回归到正常生活。但是如果孩子比较重，随着年龄增加可能能力达不到，到5岁以后可诊断为智力低下。
针对智力低下孩子的治疗，应根据孩子智力低下的原因进行不同治疗，具体分析如下：呆小症：即先天性甲状腺功能低下引起的智力低下，可以早发现、早治疗，及时给孩子补充甲状腺素，部分呆小症孩子的智力也可恢复正常。
小孩智力低下是指儿童在智力发展方面与同龄儿童相比存在明显的落后。这种情况可能是由于遗传、环境、营养等多种因素引起的。以下是小孩智力低下的一些异常表现：语言发展迟缓：智力低下的儿童可能在语言表达和理解方面存在困难。他们可能较晚开始说话，词汇量较少，句子结构简单，难以理解复杂的句子或指令。
小儿智力低下通常挂小儿神经科，小孩的智力低下通常是由于神经、精神发育异常导致，通常会影响中枢神经系统的功能。挂神经科，医生可对小儿智力低下的原因做出初步判断，若考虑是神经内分泌性疾病、内分泌疾病导致，如先天性甲状腺功能低下，则需转至神经内分泌科就诊。
阅读障碍治疗方法：方法一：耐心引导。孩子各方面的能力除了有先天的一些因素以外还有后天的努力，这需要家长慢慢地引导才能让孩子变得更聪明，所以需要家长在平时教育孩子的时候多点耐心和关怀，这样孩子才会喜欢上阅读，然后慢慢来努力。方法二：从简单入手。
专业干预：如果孩子的阅读障碍较为严重，可能需要寻求专业的干预，比如语言治疗师或特殊教育老师的帮助。积极反馈：对孩子的进步给予积极的反馈和奖励，以增强他们的动力和自信。耐心和理解：家长和教育者需要保持耐心和理解，认识到每个孩子的发展速度和方式都是不同的。
采取个别化阅读和整体阅读法 这就是让每个孩子阅读材料，让他自己选择，按照自己的速度阅读。词的认知和理解技能按照孩子的需要进行，并且仔细记录每个学生的学习进展，因为阅读的内容是学生感兴趣的，所以能够培养孩子自己选择阅读材料的习惯。
阅读障碍症临床治疗以学习技能的训练为主，必要时辅助药物治疗，主要的治疗方法是个别化阅读，让每个孩子阅读材料，让他自己选择，按照自己的速度阅读。词的认知和理解技能按照孩子的需要进行，并且仔细记录每个学生的学习进展，因为阅读的内容是学生感兴趣的，所以能够培养孩子自己选择阅读材料的习惯。
阅读能力提高越显著。从小培养阅读习惯，以提高阅读障碍孩子的阅读能力。耐心、坚持和正向鼓励是关键。第七，脑电生物反馈训练。针对大脑阅读区域进行直接训练，改善阅读困难和书写障碍。脑电生物反馈训练是提高注意力、解决阅读障碍的有效方法之一，通过阅读训练项目，为阅读困难的孩子提供解决方案。
第二法：经历分享：安抚情绪 当一些负面感受将孩子包裹，痛苦、失望或恐惧，这些强烈的情绪和身体感没错充斥着孩子的右脑。父母要引导左脑运转起来，让孩子明白到底发生了什么。提高孩子大脑整合水平最有效的方法之一，就是帮他复述带来的恐惧或痛苦的经历。
《全脑教养法》告诉我们，危机也是契机，“生存式教育”可以转变为“发展式教育”，那些令人崩溃的“生存时刻”都可以变为促进孩子发展的“成长时刻”。完成这一转变的基础就在于我们了解大脑的功能，以及懂得如何让大脑的各个不同功能部分协同工作。对于孩子来说，发育中的大脑具有很强的可塑性。
在应激状态下，调动孩子的上层大脑，而不要刺激下层大脑。用问问题的方式，用商量代替选择和谈判。第4法越用越灵光 提供大量锻炼上册大脑的机会。和孩子经常玩“你会怎么做”的游戏，尝试让孩子动脑自己做决定，不替他做复杂的决定。
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