1、要尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注等良好学习品质。 户外自主游戏是让幼儿在游戏中自主选择各项内容，这与《指南》中珍视游戏价值的理念相符。 游戏的“自主”性符合以幼儿为主体的学习方式，有助于培养幼儿的良好习惯和思维方式。
2、孩子们可以在涂鸦墙上自由涂鸦，或者装饰晒粮架上的玉米、南瓜，又或者在瓦片、土罐上尽情发挥自己的想象力，为他们设计一件漂亮的“外衣”。
3、观察背景 幼儿以涂鸦的方式开始绘画，在涂鸦过程中体验自由创作的乐趣。观察目标 观察幼儿对涂鸦墙的兴趣。观察过程 在选区前为幼儿介绍了美工区的涂鸦墙，让幼儿了解涂鸦墙。区域活动开始了，有四位小朋友选择了美工区，她们拿笔在涂鸦墙上画来画去。
4、孩子们能够大胆地画线和涂色。 通过绘画来表达自己的情感和想象力。 增强幼儿绘画的自信心。活动流程分为：欣赏 — 想象 — 绘画 — 展评，共四个环节。第一个环节：通过游戏与欣赏，初步感知线条与色彩。
5、一般情况下，规则会明确要求孩子在墙上画画时不得涂到其他孩子的作品上，并且禁止在墙上乱涂乱画。可能还会规定孩子只能用指定的涂鸦工具进行作画，而不许擅自使用其他工具。另外，游戏规则也可能会要求家长或老师监督孩子游戏过程中的安全，以防止意外发生。
6、教师准备调好的颜料，蘸颜料在涂鸦纸箱上进行示范，师可边念儿歌边示范：水粉笔呀抓抓紧，颜料盘里亲一亲，再到“墙上”刷一刷，“墙面”刷的真漂亮。提醒幼儿颜色少蘸一点，尽量不要流下来。选择颜色时，颜料盘和笔的颜色要对应放。 分小组，幼儿自由选择进行操作，教师巡回指导。 引导幼儿进行合作画。
1、游戏玩法：让宝宝手指蘸取颜料，随意在纸上点点画画。家长可以和宝宝边说边画，如“点、点、点，点出美丽的小花朵！”当宝宝在纸上来回画线时：“小汽车，滴滴滴，开车喽！家长可将宝宝涂鸦的痕迹进行二次创作，绘成美丽的作品与宝宝一同欣赏。
2、活动目标： 孩子们能够大胆地画线和涂色。 通过绘画来表达自己的情感和想象力。 增强幼儿绘画的自信心。活动流程分为：欣赏 — 想象 — 绘画 — 展评，共四个环节。第一个环节：通过游戏与欣赏，初步感知线条与色彩。
3、幼儿以涂鸦的方式开始绘画，在涂鸦过程中体验自由创作的乐趣。观察目标 观察幼儿对涂鸦墙的兴趣。观察过程 在选区前为幼儿介绍了美工区的涂鸦墙，让幼儿了解涂鸦墙。区域活动开始了，有四位小朋友选择了美工区，她们拿笔在涂鸦墙上画来画去。过了一会儿，佳宇和君雅离开了，拿起超轻粘土在桌子上玩。
4、隔离墙环境与教育目标之间的一致性原则。在创建墙面环境时，目标应该基于目标明确，并结合教学内容来创建环境。发展原则，隔离墙环境的发展是基于目前的教育目标和现有的幼儿水平。卡通墙面造型一般的考虑应该基于教育目标和儿童的当前水平，以便环境创造可以有助于课程环境的发展。幼儿参与的原则。
5、目标： 通过涂色活动，孩子们能学习正确使用棉签，进一步锻炼拇指和食指的肌肉。 在家长的协助下，孩子们能学会听音乐后收拾玩具。准备：活动需要背景音乐、红色颜料、棉签、纸杯、抹布、10只盘子以及每人一张带有小鱼和泡泡的图画纸。
6、对于幼儿园游戏涂鸦墙没人玩的情况，可以考虑以下几点解决方法： 观察原因：首先需要观察游戏涂鸦墙没人玩的原因。可能有幼儿无兴趣、设计不吸引人、游戏规则难以理解等情况。通过仔细观察和与幼儿沟通，了解他们的需求和喜好。 设计改进：根据观察结果，对游戏涂鸦墙进行改进。
对于幼儿园游戏涂鸦墙没人玩的情况，可以考虑以下几点解决方法： 观察原因：首先需要观察游戏涂鸦墙没人玩的原因。可能有幼儿无兴趣、设计不吸引人、游戏规则难以理解等情况。通过仔细观察和与幼儿沟通，了解他们的需求和喜好。 设计改进：根据观察结果，对游戏涂鸦墙进行改进。
活动结束，短短十几分钟，操场上的玩具已经被孩子摆的整整齐齐，山坡上没人玩儿的玩具，也都会消失不见放在它应该放的地方。脏兮兮的水鞋，孩子们拿着抹布拿着刷子刷的干干净净，泥工玩具也清洗干净、收拾整齐，并擦干净桌子。
1、要尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注等良好学习品质。 户外自主游戏是让幼儿在游戏中自主选择各项内容，这与《指南》中珍视游戏价值的理念相符。 游戏的“自主”性符合以幼儿为主体的学习方式，有助于培养幼儿的良好习惯和思维方式。
2、孩子们可以在涂鸦墙上自由涂鸦，或者装饰晒粮架上的玉米、南瓜，又或者在瓦片、土罐上尽情发挥自己的想象力，为他们设计一件漂亮的“外衣”。
3、案例分析：在几个星期的摸索中我们一点点的积累经验，通过这次的涂鸦活动，观察幼儿是否愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。
4、在美工区教师要为幼儿提供充足的材料和欣赏品，并提供操作步骤图。教师在观察和参与中指导，最主要地是能引导幼儿运用已有的材料进行创作。在创作的过程中，幼儿遇到了困难，老师要适时引导和点播，从而鼓励幼儿，肯定其做法。
5、观察地点：涂鸦区 观察对象：大三班幼儿 观察教师：李星慧 观察实录： 孩子们在涂鸦区的第一天，动手尝试对墙面进行探索。尽管颜料有限，仅包括绿色、红色、蓝色、黄色四种，但孩子们通过混合这些水粉颜色，创造出新的色彩。他们兴奋地向老师展示自己的作品：“老师，看太阳。”“老师，奥特曼。”等等。
1、提供材料，幼儿进行实验 幼儿实验过程中，教师巡视指导并及时观察记录。 教师小结 师：为什么小蝌蚪会动起来呢？ 幼：因为加水了。 师：因为水性白板笔的墨水密度比水小，所以水倒入后小蝌蚪的漂浮力克服了粘着力，无法溶解在水中，难以破坏笔迹形状，所以画可以在水上漂浮着。 激发幼儿进一步探究实验的兴趣。
2、这就是观察记录的作用。我们希望能通过观察、记录、分析指导老师的工作，有效地调整幼儿的学习行为，提高幼儿的美术技能，促进课堂教学的有效性。 《秋天的果实》幼儿园教案2 活动目标 学习沿着轮廓线撕出各种秋天的水果，再粘贴果园背景图上。 让幼儿感受秋天水果丰收的喜悦。 培养幼儿的撕纸、粘贴能力。
3、搬家乐 游戏玩法：家长和孩子两人执一张平铺报纸，上面放若干海洋球，用报纸运海洋球至箩筐处，在规定...家长需要认真观察记录宝宝的认知水平，根据宝宝的认知水平选择相应等级的活动并进行指导。 家庭活动延伸 ...为宝宝提供纸、笔、胶棒、剪刀、颜料等工具，尝试在一定轮廓范围里涂鸦、粘贴等。
4、幼儿园儿童空间的设计装修，我们应当从何下手，从哪儿开始呢？下面，我们就针对幼儿园儿童空间的环境创设，来看一看需要注意的哪些问题。第一，减少污染。首先，对于正处在发育阶段的儿童来说，必须减少儿童空间内的污染，保证他们在主要生活空间内的安全是儿童装饰首先要考虑的问题。
1、观察时间：2021年6月3日 观察地点：涂鸦区 观察对象：大三班幼儿 观察教师：李星慧 观察实录： 孩子们在涂鸦区的第一天，动手尝试对墙面进行探索。尽管颜料有限，仅包括绿色、红色、蓝色、黄色四种，但孩子们通过混合这些水粉颜色，创造出新的色彩。他们兴奋地向老师展示自己的作品：“老师，看太阳。
2、观察时间：2021年6月3日 观察地点：涂鸦区 观察对象：大三班幼儿 观察教师：李星慧 观察实录： 爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
3、观察地点：涂鸦区 观察对象：大三班 观察教师：王娜 观察实录 我们大三班玩的是涂鸦区，刚开始我一听涂鸦区，头突然大了，我脑子里就想“画什么”，没得玩啊。
4、观察日期：2019年10月28日 观察地点：涂鸦区 观察对象：涂鸦区部分活动的孩子 记录教师：中四班英雨欣 观察实录： 中四班的孩子们是第一次来到室外涂鸦区涂鸦，但是工具很少，只有有限的材料。
5、观察对象：小三班幼儿 观察地点：餐厅 观察时间：2020年12月18 记录教师：周然 观察实录：商硕是个帅气的小伙子，胖嘟嘟的脸上有着明亮的大眼睛，扑闪扑闪的，真招人喜欢。其实他还是一个爱美的小朋友呢。
6、观察教师：周然 观察实录：最近在不经意中发现杨千诺小朋友常有不健康的生活行为：经常抢占别人的东西，随意翻动同伴的书包，并拿走他人的物品。
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