1、儿童绘画是他们内心需求的表现形式，源于生理和心理的双重驱动。在儿童美术教育中，理解儿童绘画的心理特点至关重要，这样才能准确评价和指导他们的创作。小学阶段，儿童绘画心理发展可分为三个阶段：图式期（6-8岁）、写实倾向期（9-11岁）以及写实期（12岁以上，但可能因个体差异有所不同）。
2、九至12岁儿童绘画的主题有人物像，树木画，房树人画，随意化等等。随着儿童年龄的增长，绘画的内容也从陈述事物转变为刻画具体的形象，作品的内容经常反映出他们如何看待自己与同伴和家人之间的关系。
3、儿童天生喜欢绘画，这是他们基于自身生理需求而产生的一种心理需求。在从事幼儿美术教育时，我们必须深入研究儿童绘画的心理和特点，否则将无法准确评价儿童的画作，也难以有效地指导儿童进行绘画。
4、绘画中的遗漏行为，儿童绘画中情绪，情感的行为表达。儿童绘画中的防御行为。儿童绘画中的青春早期行为表现。
5、绘画中最基本的元素是线条和色彩，在心理分析中，绘画中的色彩是一种可见的情绪，表达了作者的喜怒哀乐。儿童的想象力非常丰富，他们不一定会如实描绘自己看到的一切。他们也许不会画青山和碧海，而是画出红色的山和绿色的海。总之孩子自由地发挥想象力，运用丰富的色彩描绘自己的世界。
6、儿童喜欢画画，这是出自儿童自身生理需要而产生的一种心理需要。 我们从事儿童美术教育，必须研究儿童绘画的心理与特点，否则，就不能正确地评价儿童画，也就难以辅导儿童绘画。 心理学研究认为儿童绘画应按儿童的年龄分为三个时期来研究：图式期6―8岁、写实倾向期9―11岁、写实期12岁以后（相对而言，有的会提前或退后）。
1、儿童天生喜欢绘画，这是他们基于自身生理需求而产生的一种心理需求。在从事幼儿美术教育时，我们必须深入研究儿童绘画的心理和特点，否则将无法准确评价儿童的画作，也难以有效地指导儿童进行绘画。
2、喜欢画三角形的孩子：理解能力和逻辑思维能力多比较强，头脑清醒，思路清晰，有很好的判断力和决断力，但缺乏耐性，容易急躁、发脾气，这类孩子通常喜欢数学。 2）喜欢画圆形的孩子：凡事有一定的规划和设计，善于掌控时间，合理安排，喜欢按照事先的准备行事，他们多有很强的创造力和很丰富的想象力。
3、儿童绘画是儿童美感认识功能的一种体现，儿童通过感觉、知觉、表象、想象等心理活动创造绘画，取得心理平衡，感觉是儿童心理活动的基础，是人类认识的最初阶段。
1、孩子的画作通常被认为是他们内心世界的直接反映，是他们情感、思维和想象力的体现。孩子们在绘画时不受成人世界的限制，他们的画中往往蕴含着丰富的信息和秘密。要解读这些秘密，我们需要从多个角度来分析孩子的画作。心理发展的角度：儿童绘画与其心理发展阶段密切相关。
2、儿童绘画是他们内心需求的表现形式，源于生理和心理的双重驱动。在儿童美术教育中，理解儿童绘画的心理特点至关重要，这样才能准确评价和指导他们的创作。小学阶段，儿童绘画心理发展可分为三个阶段：图式期（6-8岁）、写实倾向期（9-11岁）以及写实期（12岁以上，但可能因个体差异有所不同）。
3、自由与创造：儿童画的另一个核心特点是其自由性和创造性。孩子们在绘画时无拘无束，没有任何条条框框的阻碍，形成了儿童画独有的稚拙、梦幻甚至是荒诞的意味。这种自由和创造性不仅体现在画面内容上，也体现在绘画过程中，孩子们通过绘画来探索和发现新的世界。
4、儿童天生喜欢绘画，这是他们基于自身生理需求而产生的一种心理需求。在从事幼儿美术教育时，我们必须深入研究儿童绘画的心理和特点，否则将无法准确评价儿童的画作，也难以有效地指导儿童进行绘画。
5、绘画能够促进儿童感知能力的发展 儿童绘画是儿童美感认识功能的一种体现，儿童通过感觉、知觉、表象、想象等心理活动创造绘画，取得心理平衡，感觉是儿童心理活动的基础，是人类认识的最初阶段。
6、心理学家在研究儿童绘画的过程中，发现了一些为题儿童绘画的共同特点，并将其总结，如： 自闭症儿童的绘画往往比较刻板重复，色彩浓烈 。 这是自闭症女孩Iris的画。 树林 两只大象 画作色彩缤纷，其中有很多重复元素 。 另外一名自闭症儿童的画也是如此 。 如今绘画也是诊断和治疗自闭症的一种常用手段 。
这个时期孩子绘画的特点是：形态混乱，似无规律可循，手臂活动的节奏形成，分为无节制律动和有节制律动。
绘画特点：这个时期孩子的绘画，主要是特征画、符号等。并使用一些具有普遍意义的符号（比如车，树，建筑物等），同时赋予这些符号意义。此时期，孩子画里的形象相比前两个阶段，更加具体具象。
主要特征：象征性，相似与分化图画，形中有物儿童心理状态：可塑性，动态性，启示：激发想象力和创造力。
一）、涂鸦期 （突出特点：幼儿没有明确我绘画构思和目的，以游戏的形式进行活动，画出的线条轻淡、杂乱、不成形。）（二）、形象期 （幼儿已经具有初步的绘画构思，能有目的、意识地进行绘画，画的形象也基本成形。同时，对于物体形象和颜色的表现和相互关系的处理也开始有明显发展。
儿童涂鸦的发展特点1 儿童的绘画反映出儿童的肌肉协调性、认知、情感等方面的发展。通过对儿童绘画的内容与行为方式的深入观察，我们就能更好地了解儿童。
1、儿童绘画是他们内心需求的表现形式，源于生理和心理的双重驱动。在儿童美术教育中，理解儿童绘画的心理特点至关重要，这样才能准确评价和指导他们的创作。小学阶段，儿童绘画心理发展可分为三个阶段：图式期（6-8岁）、写实倾向期（9-11岁）以及写实期（12岁以上，但可能因个体差异有所不同）。
2、自由与创造：儿童画的另一个核心特点是其自由性和创造性。孩子们在绘画时无拘无束，没有任何条条框框的阻碍，形成了儿童画独有的稚拙、梦幻甚至是荒诞的意味。这种自由和创造性不仅体现在画面内容上，也体现在绘画过程中，孩子们通过绘画来探索和发现新的世界。
3、儿童画的特点大胆、夸张、变形、充满浪漫主义、理想主义。儿童绘画受到自身生理和心理条件的局限，必然会存在着自身的基本特征，画为心声。儿童那种天真无邪、幼稚可爱、自由浪漫、随心所欲的特点，是儿童心理活动的真实写照。
4、喜欢画三角形的孩子：理解能力和逻辑思维能力多比较强，头脑清醒，思路清晰，有很好的判断力和决断力，但缺乏耐性，容易急躁、发脾气，这类孩子通常喜欢数学。 （2）喜欢画圆形的孩子：凡事有一定的规划和设计，善于掌控时间，合理安排，喜欢按照事先的准备行事，他们多有很强的创造力和很丰富的想象力。
1、分别是涂鸦期、象征期、定型期、写实期。涂鸦期分为三种表现形式：波形图、乱丝图、圆形图；象征期分为三个阶段：普遍性的象征阶段、类别性的象征阶段、个别性的象征阶段；定型期的儿童绘画表现出来的特点是从简单到复杂、从正面到侧面、从呆板到有生气。
2、儿童绘画发展中的涂鸦期按进程可以划分为未分化涂鸦、控制涂鸦、封口的圆、命名涂鸦四个阶段。儿童绘画发展是一个逐步进阶的过程，从最初的涂鸦期到后来的写实期，每一个阶段都有其独特的特点和意义。
3、该人物把儿童绘画发展分为四个阶段：偶然的写实阶段、不完全的写实阶段、知的写实阶段、视的写实阶段。据知乎网查询得知：偶然的写实阶段：儿童绘画的表现方式主要是模仿，其可能会画自己所看到的物体或场景，但并不知道这些物体或场景的内在含义。
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