幼儿园建构区经验交流

时间：2025-04-16

幼儿园建构区经验交流

快乐建构,健康成长——和风雅致幼儿园开展建构区观摩活动

1、为了不断优化班级建构区区域创设，开拓教师思路，满足幼儿个性化游戏活动的需要，和风雅致幼儿园开展了建构区游戏观摩活动。此次观摩活动以主题建构形式开展，王园长带领教师观摩了各班的建构区游戏活动现场。

1、幼儿建构区观察记录与分析措施从大班幼儿建构的水平来看：经过一段时间搭建活动的开展，孩子们已经基本能够按自己的意愿进行搭建。

2、观察地点：小3班活动室建构区内观察目的：幼儿是否能主动地参与活动。观察目标：幼儿有参加集体活动的意识。幼儿体验到游戏中的快乐。

3、提高幼儿的探究能力。引导幼儿了解遇到困难要和小伙伴商量，协商解决。培养幼儿在游戏的过程中，通过交流增进彼此的合作能力。区域活动：嘉嘉和浩浩选择了建构区，开始探究了他们的积木搭建之旅。

1、拼插区支持墙的创设我们可以从幼儿现阶段感兴趣的问题；幼儿发现却没有解决的困难；区域中新投放的材料的功能、性质、外部特征、结构；幼儿在游戏交往中出现的问题等方面入手开展有主题性的游戏活动。拼插玩具也叫插装玩具，在《北京市幼儿园玩具配备目录》中这类玩具划分在建构区中。

2、通过观察幼儿的建构行为及利用建构物开展象征性游戏，教师可以对幼儿已有的经验进行评价。通过这种评价确定幼儿所需要的帮助，教师计划自己下一步应该采取的指导行动以扩展幼儿的经验和思维。观察不仅仅是用眼睛看，更重要的是用脑袋去思考，只看不想等于什么也没有看到。

3、创设适宜的环境，提高幼儿在区域活动中的自主性《纲要》指出：良好的环境对幼儿的身心发展有积极的促进作用，而自主的区域活动环境，能营造出一个轻松愉快、温馨和谐的氛围，更为幼儿提供了大量学习的机会，能萌发幼儿参与游戏的兴趣，满足幼儿需要，因此为幼儿创设自主的环境是非常有必要的。