智障儿童心理特征感悟

时间：2024-10-28

智障儿童心理特征感悟

智障儿童的发展特点包括哪些内容

1、智力落后儿童的心理发展特点：认知发展滞后智障儿童的智力水平呈明显偏低，面对新事物的学习需要相当长的时间。他们对新信息的处理速度、记忆能力、注意力和理解能力都比其他正常儿童明显低下，也因此经常需要别人的指导和帮助，缺乏自我独立能力。

2、智障儿童在学习过程中展现出的特点包括学习持续性较短，记忆力较差；应用能力较低；学习的动机多源自外部刺激而非自发；他们欠缺抽象思维，领悟力和理解力薄弱；学习转移能力不足，难以灵活运用所学的知识和技能。感情方面：这些儿童通常拥有纯真的思想和直率的性格。

3、第一，智障儿童最明显的一个特征，与同龄人的正常发育出现明显的不同，如学习走路，学习说话等情况出现缓慢、学不会的特征。第二，智障儿童的生活技能非常的低下，对日常事物的理解能力出现问题，而且智商只能维持在较低的一个状态。

4、缺乏统整能力：他们难以将一件事视为一个整体，而是将其拆分成部分，且各个部分独立，这种现象影响了他们的学习效率。短期记忆能力不佳：智障儿童在认识事物后立即记住的能力较弱，这可能是因为他们的大脑在处理信息时速度较慢，导致短期记忆能力受限。

5、小孩智障的表现主要包括：认知和学习能力低下。智障儿童可能在语言、数学逻辑、空间感知等方面存在明显不足，如无法理解和表达简单的指令，难以进行基本的数学计算或方向感知困难。具体表现：语言发展迟缓：可能表现为说话晚，或者使用语言不流畅，难以理解和表达复杂的思想和情感。

6、智障儿童在感知方面通常表现出迟钝和缓慢。他们只有在大而鲜艳的刺激物长时间呈现时才能察觉到，因此与正常儿童相比，他们在单位时间内接收的外界信息要少得多。他们的注意力往往难以集中。容易受到其他声音或鲜艳色彩的干扰，导致在学习时无法集中精力，常表现为不易专注于听讲。

智障的意思是指心智能力低于常人的人。智障一般指智力障碍，又称智力缺陷，一般指的是由于大脑受到器质性的损害或是由于脑发育不完全从而造成认识活动的持续障碍以及整个心理活动的障碍。

@智障儿的感情世界@智能障碍小朋友因为学习能力欠佳，而且经常遭遇失败的经验，对于挑战性的学习或工作，常常会表现出缺乏自信、追求成功的动机低及预期失败的心理，往往还没有尝试就退缩或过分依赖别人的协助。

智障残障是指因生理、心理或社会原因，导致身体、智力、行为或情感方面的障碍，使其无法像正常人一样进行日常活动和社会交往。智障残障是一个较为广泛的概念，包括了自闭症、唐氏综合症、肢体残疾、视力、听力和语言障碍等疾病。

欢迎来到理解智障世界的一课。strong智障，实际上是精神发育迟滞的简称，它源自大脑的特殊挑战。当大脑的构造或发育过程受到严重影响，无论是由于遗传变异、病原体侵袭、有害物质影响，如感染、中毒，还是不幸的颅脑损伤或先天畸形，都可能导致认知功能和心理活动的持久受限。

智障，即智力障碍（MR），是指个体由于大脑受到损伤或发育不完全，导致认知活动和整体心理功能的持久障碍。

1、特殊儿童是社会的弱势群体，相对来说他们更缺失亲情的耐心呵护，致使他们大多数有人格障碍。让孩子在艺术中逐渐完善人格，有意识地对特殊学生进行“心理操练”。就当今社会来看，只满足孩子的物质需求是不够的，我们还要满足孩子的精神需求，要让他们有一个健康的人格。健康的心理是人格完善的必要条件。

2、这类儿童往往在生活中都是非常孤独的，他们不善于沟通，也不乐于与他人沟通，我们要尽可能的去用我们自己的方式跟他们沟通，知道他们的内心所想，才能与他们更亲近。第二是要进行独特的关爱。

3、敞开心扉接纳特殊幼儿特殊儿童刚刚进入幼儿园之后，可能与其他孩子相比存在一些不足，他们比较自闭，不合群，内心也可能比较自卑，这不利于他们更好地融入幼儿园生活。

4、心理需求环境和教育是特殊儿童心理发展的外因，外因只有通过内因才能起作用。特殊儿童的需要有物质方面的，如食物、水、衣服等；也有精神方面的，如学会某种技能，完成一件手工作品，将来找到一份工作等。特殊儿童的新需要与他们已有的心理水平或状态之间的矛盾是特殊儿童心理发展的内因。

5、特殊儿童心理学有利于对有问题的儿童进行早期干预、早期康复。事实上，对于一些有问题的特殊儿童而言，只有越早发现、越早治疗，其治疗效果就越好，通过早期干预能够降低一些残疾儿童的残损程度，甚至使他们康复，发展成正常儿童一样的水平。

6、特殊教育工作者应该注意引导他们保持良好的心理健康状态，增强他们的自我调适能力。

2、早期干预：一旦发现儿童有智力落后的迹象，应尽早进行评估和干预。早期干预服务通常包括物理治疗、语言治疗和特殊教育等，旨在刺激儿童的大脑发展，提高其学习潜力。个性化教育计划：根据儿童的具体需求，制定个性化的教育计划。

3、个性方面：情绪紧张、压抑，消极沮丧或喜笑失度；对人多怀有敌意。缺乏自信心和自制力，做事难以坚持到底。性格极其孤僻。从上述说明可见，弱智儿童一般不是某一心理过程水平低下，而是整个心理活动各方面的水平都很低下。总之，孩子的成长离不开父母的陪伴和教育，也需要一个舒适的家庭环境。

4、感知觉迟钝、缓慢生活中，只有刺激物十分醒目、鲜明、体积大，并且呈现的时间长，他们才能感觉到，因而单位时间内接受外界信息明显少于正常儿童。注意力不集中常常会被别的声音、鲜艳色彩的事物所吸引，因而注意力不能集中，常表现为不能专注听讲。

5、一）抓住儿童心理发展的关键期进行有针对性的教育训练这主要是指在其智力发展的关键期、语言发展的关键期、人格形成的关键期内，对智力残疾儿童乾地有针对性的教育和训练，以阻止其残疾程度的发展，为其最大可能地回归社会创造条件。