1、对于要求住宿的学校，只要你条件允许，向学校申请，并签定走读协议，也是可以走读的。但在回家过程出了安全问题，学校是不会负任何责任的，最多就是协助处理。如果没有特殊原因的话，建议还是在学校住宿。毕竟学校住宿相对安全、方便，也可以节省校外住宿租房的额外支出。
2、了解劝退原因。与学校领导或老师谈话，了解劝退的具体原因。确保自己已经听到了所有有关的情况和细节，然后寻求解决方案。采取行动解决问题。根据劝退原因，中职生可以采取不同的行动。例如，如果学业表现不佳，则可以寻求家教或者专业辅导来提高成绩。如果是纪律问题，则需要认真反思并遵守学校规定。
3、被学校劝退，说明还没有被开除，那么这时候还有很大的转圜余地。可以找老师聊聊，或者学校领导聊聊，表明想上学的意愿。期间态度一定要诚恳，表明自己会积极改正错误的态度。学校作为一个教书育人的地方，只要是诚心悔改的，一般学校都会给学生机会，除非是屡教不改的。
1、初三可以复读。目前，教育部没有明确政策禁止初中生复读，尽管初中教育属于九年制义务教育阶段，复读的时间并不属于义务教育范畴。因此，复读生们可以考虑进入私立初中继续学习，或者与原学校进行协商，寻求解决方案。复读生们需要注意一些事项，以帮助自己更好地应对复读生活。
2、初三可以复读，初三学生拥有再次报考中考考试并再次参加中考考试进而进入高中读书的权力，复读的方式有多种，比如自学备考、私教备考和培训机构备考等。
3、在现行教育制度下，初三是可以复读的。不过具体政策可能因地区而异，建议学生和家长在决定复读前了解当地的具体政策和学校的相关规定。另外，复读需要充分考虑学生的个人情况和意愿，确保学生有充分的学习动力和适应能力。 复读的挑战与准备：复读虽然有机会提高成绩，但也面临一定的压力和挑战。
4、初三可以复读。初三年级复读的可行性 初三年级的学生在面临升学压力时，如果有需要，完全可以选择复读。根据我国教育制度，初中毕业生在结束学业后，如果有不满意自己考试成绩或者其他原因未能如愿升学的情况，完全可以选择再次复读初三，争取更好的成绩和机会。
1、“管育并重”在班主任德育教育中的实践 导语：“德育并重”的德育教育模式在教育中所体现出的是师生关系的和谐与民主，师生间协作、同学间互助，教育的环境和谐、科学。
2、班主任在教育目标上与家长的目的也一致的，都是把孩子培养成有知识、有文化的可用之才。而班主任按照职业和道德要求义不容辞地对学生教育负责，从这个概念上讲，班主任的心与家长的心是紧密联系在一起的，这也是实现班主任和学生家长合作的基础。
3、关于在实践中加强学习德育管理方法如下：领导到位。建立了以党支部为政治核心，校长全面负责，德育处全面管理，团委、学生会、少先队密切配合，包级领导监督检查，年级主任，班主任，科任教师重点落实的德育工作体制。
4、班主任应尽心尽力地教育和培养学生，并以自己崇高的道德品质，言行一致地做好学生的表率，使学生在学习、生活中深受教育。
厌学心理普遍中职学生在初中阶段普遍成绩一般，受到老师和家长的表扬相对较少。以致对学习常有一种回避、厌恶，甚至恐惧心理。进入职校，受到这种惯性左右，多数人仍然不能主动汲取在初中阶段学习失败的教训，继续浑浑噩噩，得过且过，对学习依旧漠不关心，缺乏兴趣和动力。
学习氛围差，学习热情不高。整个职业学校的学习风气不好。这就导致很多学生浑浑噩噩，不知道努力拼搏。学习自制力较差，学习又没有较大的热情，学习效果自然不好。除了极少部分人，有自觉学习的能力，很多人都是随波逐流。个性迥异。很多中职学生追求个性、行为偏激。着奇装异服、烫新奇发型。
自我认识 兴趣爱好：喜欢运动、音乐、看一些励志书籍、交友、逛街等。 优 点：学习和适应能力强，勤于思考，做事仔细、认真、塌实和负责，积极主动性强，时间观念强，自信心强，考虑问题深入而全面，待人友善。
生活习惯、兴趣爱好：适当交际的环境下，尽量形成比较有规律的良好个人习惯，并参加健身运动，如散步、跳跳舞、打羽毛球等。 2019-2061年，在自己的工作岗位上，踏踏实实的贡献自己的力量，拥有一个完美的家庭。 最后总结 计划固然好，但更重要的，在于其具体实践并取得成效。任何目标，只说不做到头来都会是一场空。
1、从难度上看，高中相对初中更具有挑战性。建议考虑考取高中生物的教师资格证，其难度并不算高。持有高中生物教师资格证，理论上可任教初中，反之则不成立。学校通常会依据实际情况分配教学任务。考取高级中学的教师资格证，不仅可任教高中，还能覆盖初中及小学，选择更多样。
2、所以一般报考教师资格证考试时，建议报考更高学段教师资格证。这样在以后的教师招聘考试中也更具优势。学历要求不同。我们的教师资格证考试分为幼教、小学、中学三个学段。
3、考取教师资格证时，选择初中还是高中阶段应根据个人实际情况来决定。师范专业的学生通常推荐考取高中教师资格证，而非师范生若所学专业与学科相关性较强，可以考虑高中阶段，若专业与学科联系不够紧密，则建议考取小学或初中教师资格证。
4、考取高中教师资格证和初中教师资格证的难度大致相当。无论是高中教资还是初中教资，科目一和科目二的考试内容是相同的。这两门公共科目主要涵盖教育学和心理学等基础知识。不同之处在于科目三，高中教师资格证考试侧重于高中学科的知识和教学设计，而初中教师资格证则侧重于初中学科的知识和教学设计。
5、高中教师资格证好一些。有两个原因：高中教师资格证可以应聘国家义务教育学段的所有中学相应学科的教师，包括中职文化课教师，两个证书的级别是一样的。中职的专业课比较偏冷门一些。考的人数也较少，相应的学校招聘岗位也较少，一般由很多文化课教师兼任。
6、初高中教师资格证考试区别如下：就考试内容来说，高中的一定是比初中的难度要大一些。高中考的是高中和大学的知识，初中考的是初中高中知识。高中教师资格证可以教高中及以下；初中教师资格证可以教初中及以下，不可以教高中。
抓好班风建设，增强班级凝聚力。班风是一个班级的精神面貌，良好的班风将为学生的成长、发展提供有效的动力，抓好班风建设是班主任的中心工作。我的做法是：（1）以“法”治班，切实抓好养成教育。①对学生进行各种规章制度的教育，提高学生的思想认识。
．对班主任工作要有热心。首先要热爱班主任工作，要把班主任工作当作自己事业的一个重要部分，这样才会用心去投入，用心去学习，用心去探索，用心去工作。2．对班级管理工作要有高度的责任心。没有高度的责任心是不会用主要精力去学习、去探索、去工作的，那么工作效果肯定不会好。
一个优秀的班集体要靠正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。班主任要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。
想要做好中职生的班主任工作得多费事，但也不是一件非常难做的事，我认为只要做好以下几点就可以了：严格自律，树立班主任威信。教师是学生的榜样。
班主任要有奉献精神 班主任工作很辛苦，尤其是职业学校的班主任，由于学生自律性较差，纪律观念不强，易冲动，容易发生恶性事件。于是，班主任的工作时间不再是8小时，而是24小时，不论白天或是晚上，心里总想着学生，因此，班主任必需有奉献精神。
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