1、顺序性。儿童的发展是一个有顺序、有规律的过程,例如孩子几个月会坐,会抬头,会走路等。不平衡性。每个孩子都是鲜活的个体,具有不同的特点和发展速度,例如有的孩子天生动作发展较好,而有些女孩天生就语言发展超强。阶段性。
2、儿童发展的特点:顺序性 如:思维的发展是从知觉—具体形象—抽象—辨证,不同的年龄段有不同的思维发展特点。(教育启示:不要拔苗助长。
3、儿童发展特点解析: 顺序性 儿童的发展遵循一定的顺序,例如,他们的思维发展是从知觉思维到具体形象思维,再到抽象思维,最后是辩证思维。每个阶段有其特定的发展特点,家长和教育者不应急于求成,应遵循孩子的发展规律。
4、学前儿童发展的特点包括以下几个方面: 顺序性:儿童的发展遵循一定的顺序,例如,思维的发展是从知觉到具体形象,再到抽象和辨证。这提示家长和教育者不应拔苗助长,而应根据儿童的年龄和发展阶段进行适宜的教育。
5、儿童发展包括生理发展和心理发展,具有以下特点: 顺序性:身体和心理发展表现出稳定的顺序。 不平衡性:身心发展速度在不同年龄段有明显差异。 阶段性:不同年龄阶段表现出稳定的、共同的典型特点。 个别差异性:每个儿童的发展具有独特之处。
1、~4岁儿童心理发展的特点:生活范围扩大;认识依靠行动;情绪作用大;爱模仿。4~5岁儿童心理发展的特点:活泼好动;思维具体形象;开始接受任务;开始自己组织游戏。5~6岁儿童心理发展的特点:好问、好学;抽象能力明显萌发;开始掌握认知方法;个性初具雏形。
2、儿童身心发展的基本特征:(1)连续性与阶段性。(2)定向性与顺序性。(3)不平衡性。(4)差异性。儿童的发展包括生理发展和心理发展两方面,即是其生理成熟与其个性心理品质的形成与变化的复杂过程。
3、有四个特点共同分享一下:物权意识。有了物权的归属感,开始有了边界感。例如:这个玩具是我的,我不要给别人玩。如果孩子不愿意分享,父母要去尊重到孩子。而不要为了自己的面子强硬孩子分享。物权意识培养的好,以后边界意识也会清晰。遵守既定规则。
儿童身心发展的个别差异性表现在以下两大方面。(1)生理的差异。比如身高、体重、内脏、肌肉、机能等方面的差异。(2)心理的差异。具体表现在:①认知上的差异,包括感知觉、记忆、想象和思维;②情绪情感和意志的差异;③个性心理差异,比如需要兴趣和动机的个性倾向性的差异,能力气质和性格的差异。
个别差异性表现在四个方面:不同儿童同一方面的发展速度和水平不同。如有的人“少年得志”,有些人则“大器晚成”。不同儿童不同方面的发展存在着差异。如有的儿童,他们的数学能力较强,但绘画却很差,而有的同学正好相反。不同儿童所具有不同个性心理倾向。
智力、情感、社交。通过查询《心理咨询(第二版)》信息得知,个体身心发展的个别差异性表现在智力、情感、社交方面。身心发展是一个人的心理过程与个性特征,从人出生直至死亡,都在不断地变化着。