儿童心理发展特征及特点

时间：2024-10-28

儿童心理发展特征及特点

儿童心理发展的特征

1、幼儿心理发展的特点包括从简单到复杂、从具体到抽象、从被动到主动、从零乱到呈体系。从简单到复杂，表现在从简单的反射活动，随着年龄增长越来越复杂化，比如从出现语言，到能表达自己的情感。

2、同时，儿童心理变化在量的基础上逐渐积累发生质的飞跃，体现出明显的阶段性特征。方向性和序列性。正常情况下儿童的心理发展中心一定的方向性和序列性既不可逆转也不可逾越。不平衡性。个体从出生到成熟，不总是等数速率直线发展。

3、从零散到有组织：- 儿童的心理特征和能力逐渐从孤立无援的状态发展到有组织的体系。- 个性开始形成，儿童的心理活动之间建立起了有机的联系。- 例如，幼儿时期的心理活动缺乏组织，随着年龄增长，他们的心理功能逐渐形成一个有系统的整体。

4、儿童心理发展的年龄特征是教育工作的一个出发点，教材的安排、教法的设计都要考虑到受教育者的水平和年龄特点。由于年龄特征既有阶段性又有连续性，因而要注意做好一个阶段向另一个阶段的过渡工作；由于年龄特征既有稳定性又有可变性，教学工作在注意共同性的同时要照顾好个别差异。

5、儿童生理发展规律和特征婴儿期婴儿期从出生到1岁，这个阶段是婴儿身体最快发育的时期。婴儿的头部相对较大，身体比例不协调，运动能力差。婴儿的感官逐渐发展，能够辨别声音和光线等刺激。幼儿期幼儿期从1岁到3岁，这个阶段是儿童身体协调性和运动能力的发展期。

6、儿童心理发展的特征，儿童的心理状况在每个阶段都有不同的表现，幼儿的成长过程有很多不一样的变化，家长们需要时时关注，防止孩子出现心理问题，下面看看儿童心理发展的特征。儿童心理发展的特征1 连续性和阶段性。

不平衡性：心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最终达到的水平而表现出多样化的发展模式。一方面，表现为个体不同系统在发展的速度、发展的起讫时间与到达成熟时期上的不同进程；另一方面，也表现为同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率。

个体身心发展的一般规律有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性。儿童心理发展由量变到质变体现了连续性（顺序性）和阶段性。所以，本题答案为D。

儿童心理发展的特征是1 连续性和阶段性。心理发展的连续性是指个体整个心理的发展在持续不断的量变到质变的过程中，后一阶段的发展总是依赖于前一阶段的基础，且后一阶段包含了前一阶段的因素，又为下一阶段做准备。同时，儿童心理变化在量的基础上逐渐积累发生质的飞跃，体现出明显的阶段性特征。

儿童心理发展的特征1 连续性和阶段性。心理发展的连续性是指个体整个心理的发展在持续不断的量变到质变的过程中，后一阶段的发展总是依赖于前一阶段的基础，且后一阶段包含了前一阶段的因素，又为下一阶段做准备。同时，儿童心理变化在量的基础上逐渐积累发生质的飞跃，体现出明显的阶段性特征。

【答案】：B 儿童的心理发展与儿童年龄的增长有着密切的关系，即使都在幼儿时期，年龄不同，心理活动水平也不相同，不同年龄孩子之间显示出阶段性特征。

儿童心理发展特点1 连续性和阶段性。心理发展的连续性是指个体整个心理的发展在持续不断的量变到质变的过程中，后一阶段的发展总是依赖于前一阶段的基础，且后一阶段包含了前一阶段的因素，又为下一阶段做准备。同时，儿童心理变化在量的基础上逐渐积累发生质的飞跃，体现出明显的阶段性特征。方向性和序列性。

儿童心理发展的特点如下：儿童身心发展具有顺序性、不平衡性、阶段性、个别差异性、分化与互补的协调性。儿童的身心发展具有顺序性儿童身心发展是一个有顺序的、持续不断发展的过程。儿童从出生到成人的身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的发展过程。

幼儿心理发展的特点包括从简单到复杂、从具体到抽象、从被动到主动、从零乱到呈体系。从简单到复杂，表现在从简单的反射活动，随着年龄增长越来越复杂化，比如从出现语言，到能表达自己的情感。

儿童心理发展主要特点的表现形式婴儿期儿童表现出动作思维，学前期儿童在动作思维基础上开始发展形象思维，小学低年级学生在形象思维为主，抽象思维开始发展小学高年级学生已经具备初步的抽象思维能力但还保持着形象思维的特征。

1、幼儿的心理发展特点是什么认识活动的具体形象性，幼儿主要是通过感知、依靠表象来认识事物的，具体形象的表象左右着幼儿的整个认识过程。甚至思维活动也常常难以摆脱知觉印象的束缚，幼儿的思维也是以具体形象性为主要特点的。

2、发展具有方向性和顺序性；（2）发展具有连续性和阶段性；（3）发展具有不平衡性；（4）发展具有个别差异性。

3、幼儿心理发展的特点包括从简单到复杂、从具体到抽象、从被动到主动、从零乱到呈体系。从简单到复杂，表现在从简单的反射活动，随着年龄增长越来越复杂化，比如从出现语言，到能表达自己的情感。

4、孤僻和迟钝。表现为寡言、不合群，表情冷淡，行动迟钝，这方面大多与管教过严，父母不和，教育方法不一致，体弱多病和亲属中有精神病史有关。恐惧和胆怯。对幼儿讲述恐怖性的封建迷信故事，使幼儿产生怕黑、怕空旷、怕响声、怕独睡等心理。所以，不要恐吓幼儿，应诱导他们多参加集体生活。

5、个别差异性：从群体的角度看，一方面，个别差异性表现为男女性别的差异，不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位.角色.交往群体的差别；另一方面，个别差异性表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。

6、不统一性：孩子因为家庭环境和生活环境及生活背景的不同，而心理发育情况不同，幼儿的心理发展具有明显的不统一性。年龄阶段性：一般处于特定年龄阶段的幼儿有相似的心理特点，而且是属于此年龄阶段特定的特点，如爱钻柜子、爱躲藏等。