-6岁儿童的个性特征开始稳定，他们对自己的看法、对事物的态度和行为方式都相对固定。家长应注意观察孩子的个性特征，及时给予引导和支持，帮助他们全面发展。
从儿童发展心理学来看，7-12岁，是保护和发展“勤奋感”的关键时期。学习管理自己的作业任务，就是小学生培养“勤奋感”最主要的渠道。而如果孩子在完成作业上有困难，除了智力因素、认知、读写障碍以外，更普遍的情况是孩子没有养成好的作业行为习惯。
学前儿童各年龄阶段心理发展的特点2 3-4岁儿童生活范围扩大，认识依靠行动，情绪作用大，爱模仿；4~5岁儿童活泼好动，思维具体形象，开始接受任务，自己组织游戏；5~6岁儿童好问、好学，抽象能力明显萌发，开始掌握认知方法，个性初具雏形。
他坚持认为，学前儿童的性格特征是高度的自信和自负。根据埃里克森的理论，4—5岁的儿童进入了所谓‘懈怠对创造”的第三发展阶段，这是他们独立行动和走向家庭以外的世界的时期。S·弗洛伊把学龄前儿童划分为“肛门期”（约18个月—3岁）和“生殖器阶段”（3—7岁）两个心理发展时期。
幼儿性格的特点有强型，弱型和中间型。强型是好强、好胜、任性自负、以自我为中心，凡事我说了算，暴躁，情感丰富强烈、自制力差。弱型是胆小怕事、敏感多疑、好幻想、有事不外露、积极性差、依赖性强、犹豫、孤僻好静。
岁儿童的心理特征如下：充满好奇心。3岁孩子已经具备独立的行动能力，他们对任何事物都有强烈的好奇心，凡事都想动手去试，大人觉得他在搞破坏，其实他是在独立的探究知识，这是自我发展的第一步。强大的运动能力。
岁的孩子正处于幼儿期，这个阶段的孩子心理特征主要表现在以下几个方面：自我意识逐渐增强：3岁的孩子开始意识到自己是一个独立的个体，他们会更加关注自己的需求和感受。他们会用自己的名字来表达自己，比如说“我想吃苹果”而不是“宝宝想吃苹果”。
岁的孩子正处于幼儿期，这个阶段的心理特征主要表现在以下几个方面：自我意识逐渐增强：3岁的孩子开始意识到自己是一个独立的个体，有自己的需求和想法。他们会用自己的名字来称呼自己，表达自己的感受和需求。同时，他们也会对自己的行为进行评价，如“我做得好”或“我做错了”。
岁孩子正处于幼儿期，已经产生独立思维，容易出现叛逆心理，同时又不愿意服从家长的管教，总是喜欢打断家长说话或喜欢编造谎言。3岁的孩子出现叛逆期可以通过尊重和理解、提供其他选择、转移注意力，以及制定规则等方式进行处理。
在三岁幼儿期，性格心理发展迅速。这个阶段的孩子，好奇心旺盛，对周围世界充满探索欲望。他们开始从以自我为中心，逐渐向外界扩展，学习与他人合作。在这个时期，游戏成为他们学习的重要方式。
培养情绪管理能力：教导孩子如何管理和调节情绪。通过模范示范，让他们学会冷静下来、深呼吸、用适当的方式表达愤怒或失望等情绪。您可以使用游戏、故事书和角色扮演来帮助他们学习这些技巧。 建立稳定和结构化的日常生活：提供稳定和结构化的日常生活环境，这可以帮助孩子感到安全和安定。
改变教育方式：三岁小孩胆子特别小、怕生，可能是一种正常的现象，主要是由于长时间与家长接触，可能在接触到陌生人或者其他小朋友会有胆子特别小的情况。
看孩子的天性哦，喜欢玩闹还是喜静的. 虽然都说爱闹是孩子的天性，但是孩子也是很敏感的，教育孩子首先是不能太宠，要求要有，但是要符合实际，同时教育的时候不能带着我的孩子将来一定要成为人中龙凤的心态（会在不知不觉中给孩子压力等问题。
三岁幼儿的年龄特点以及心理发展如下：（1）行为受情绪支配。在幼儿期，他们的行动常常受情绪的支配。小班幼儿情绪性强的特点表现在多方面。 例如：高兴时听话，不高兴时说什么也不听；常常为一件小事哭个不停，看见别的孩子哭了，自己也莫名其妙地哭起来等等。（2）爱模仿。
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