然而，完全禁止幼儿园的幼儿玩沙土可能不是必要的。沙土游戏对幼儿的感官发展和创造力有益处，只要采取适当的安全措施，可以让幼儿在安全的环境中享受沙土游戏的乐趣。重要的是保持适度的风险管理，同时提供有益的学习体验。建议您与幼儿园的教职员工合作，商讨并确保实施适当的安全措施。
1、通过适当的辅助材料的提供，激发幼儿的建造兴趣，丰富主题情节，并引导幼儿“玩”出更高水平，而不是干扰幼儿的活动。 （三）重视幼儿相关知识经验的积累。 幼儿的游戏往往与幼儿已有的知识经验有密切的关系，玩沙活动的内容与幼儿有关生活越接近、有关的经验越丰富，幼儿的表现越积极、越主动。
2、请幼儿先观察城堡的颜色，再观察形状。 一座是粉色三角形的城堡，还有一座是绿色半圆形的城堡 （2）现在请小朋友排成两队，男孩一队，女孩一队，分别站到两位配课老师的身后拉成小火车，家长和幼儿一起。 （3）教师发指令。男孩和女孩同时做游戏，女孩先高高地飞到粉色三角形的城堡慢慢地钻过去，后快快地飞回黄线。
3、教师引导幼儿使用挖沙工具和辅料装饰白天和夜晚场景，在自由探索和创作的过程中，让幼儿提高自己的想象力和创造力。第二次沙盘旅游活动——沙形态初探 通过以上的探索，发现沙子具有流动性和可塑性，但是在这次的探索中，如何利用沙子的这些特性来进行课程的学习呢？教师布置指定的任务。
观察日期：2019年10月22日 观察地点：沙池 观察对象：小三班一部分孩子 记录教师：小三班王燕 观察实录：孩子们喜欢玩沙，他们在沙池里能自由、自主的探索玩法。
观察地点：幼儿园沙池 观察对象：大一班部分幼儿 观察目的：观察儿童在游戏中的行为表现 观察教师：刘小丹 观察实录：沙池区域活动是我园户外活动的重要区域之一，也是幼儿非常喜爱的一项区域活动，沙子具有的可塑性蕴藏着无数的游戏和教育契机。
观察日期：2020年7月10日 观察地点：水池区 观察对象：中四班幼儿 记录教师：中四班英雨欣 观察实录： 本周的的区域户外活动我们选择玩沙，孩子们一进入沙池就好像看到了胜利的曙光，利用各种不同的的工具在沙池中完成着自己的完美作品。
观察日期：2020年6月25日 观察地点：沙池 观察对象：部分幼儿 记录教师：中二班伏梦静 观察实录： 幼儿在玩沙的过程中，通过自己的尝试和探索，可以感受沙土的性质，获得各种各样的知识，让沙子从手中流过，可以给幼儿带来特别的感官刺激。
有的两人-伙在堆小山，瞧孩子们那股认真劲儿，没想到一块小小的沙地， 却成了孩子们的园。
观察时间：2019年11月8日 观察地点：骑行区 观察对象：大三班毛紫棋 记录教师：大三班周然 观察实录：毛紫棋来到了骑行区，选了一辆自行车，她双手抓紧了自行车的头，双脚踩住踏板使劲蹬起来，一下子就起步了。
我们可以让幼儿将自己创作的作品或用在活动室环境布置，或编成诗歌、故事，或作为游戏的道具，使幼儿的作品成为他们与环境有效互动的一个有机组成部分，激励幼儿更积极地建构能力。
养成组员共同商议的习惯。建构游戏一般会有4名左右幼儿一起活动，若能在活动前共同协商设计图、活动中共同讨论活动的问题与经验，这 无疑能提升合作的能力和效果。当成成有画设计图意识时，教师提醒他向伙伴介绍了设计图大致的意思。养成幼儿及时记录的习惯。
充分的准备：首先，幼儿要具备丰富的前期经验。老师可在游戏前通过教学活动或生活活动引导幼儿观察和体验建构对象，并在游戏中提供建构对象图片，使得幼儿对建构对象有更清晰的印象。
1、让幼儿知道游戏的名称，激发幼儿的兴趣，在教师的鼓励下能参与建构游戏活动。让幼儿对建构材料感兴趣，感知特征，熟悉材料操作方法。通过老师的鼓励、帮助，初步学习插、搭高、拼的技能。活动准备：通过积塑、插塑，带幼儿熟悉幼儿园的环境以及房子图片。活动过程：导入。
2、因此，在表演内容的教材上一是要符合小班幼儿的年龄特点，二是故事或童话要短小、浅易、易懂，对引起幼儿兴趣的，能说明一个简单道理的。比如：在“拔萝卜”故事中，词句重复较多，便于幼儿的理解记忆。同时“拔萝卜”的动作也能引起幼儿的兴趣。
3、鸡宝宝和鸡妈妈一起滑滑梯。鸡妈妈蔽裤脊：你们会过这座山么？我们现在一个一个爬过山去草地上捉虫子吧。（教师观察幼儿滑滑梯的情况引导幼儿用正确的方法玩滑梯。） 鸡妈妈：孩子们，我们安全的过了这座山，现在到草地上了，我们一起来捉虫子吧。 鸡妈妈和鸡宝宝回家。
4、教师引导：谁能告诉大家，如何安全地玩滑滑梯？（正确的玩法是：用手握住滑梯两侧的扶手，从台阶上爬上去，坐好后再滑下来。如果人很多，要排队等候，不推不挤。）（2）讨论不正确动作可能导致的危险。
5、集体欣赏，体验建构成功的快乐。延伸活动：幼儿在建构区域活动中尝试建构自己的家。小班建构区域活动教案 篇四 活动目标：会运用插接的方法将雪花片连成一条，成为可爱的毛毛虫。学会轻拿轻放积木，养成良好的建构常规。材料准备：大、小雪花片；成品“毛毛虫”两个。
6、主题建构的无计划性。小班年龄段幼儿在建构游戏时，还不会预先想好所要塑造的形象，然后有目的的建构，他们往往对结构材料，结构动作感兴趣。幼儿建构游戏形式更多的是自由和模拟构造，往往喜欢独自或平行游戏。
1、在未摔之前，检查泥巴窝窝底部是否完整。（摔泥的幼儿应尽量将泥碗破口摔大。）（2）一定要补住泥巴窝窝的破口。（补泥的幼儿，将泥压扁、压薄，能补起破口即可。）游戏结束：整理场地。案例反思 （一）反思教师。
2、与幼儿一起讨论：怎样才能让泥巴发出响声？发出响声的泥巴，会在顶部出现一个大洞。打响的幼儿要再次说儿歌：东胡同，西胡同，都来给我补补丁。其他幼儿要从自己的泥巴上掰下一块，捏扁把洞补上。如果泥巴未发出响声，对方幼儿要从其泥巴上挖三下：泥花花，挖三挖。
3、玩泥巴幼儿园教案1 【活动目标】 幼儿学习用刻刀在陶土上作画。 体验陶土作画的乐趣，并鼓励幼儿大胆作画。 发展幼儿的想象力和动手能力。 【活动重点】 尝试用刻刀在陶土上大胆作画。 【活动难点】 印画时，画纸要压均匀。
4、中班我们一起玩泥巴教案1 活动目标：了解泥土的种类及作用；知道人和动物都需要泥上；对幼儿进行初步的生态和环境教育。活动准备：在本园天台及种植园地。在天台布置一堆掺有许多塑料袋、一次性使用饭盒等杂物的泥上。
5、幼儿能用颜色给自己的泥塑小动物或人物。 课后活动 a） 作业展评：展示自己的作品，给同学讲讲你的创作思路。 b） 课后延伸：除了泥巴，你还能用什么材料制作雕塑作品呢。
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