让爱说话的幼儿和安静的幼儿坐在一起，把爱玩闹的幼儿分开。班级中的三位老师分工合作，配合默契，对待幼儿的态度和观点要一致，行动统一。上课时，有意识的经常提问坐不住的孩子和爱玩闹的孩子。给孩子充分的、反复实践的机会，反复去抓某一件事情，不断的强化幼儿的行为习惯。
在幼儿园期间，按照老师每天布置的要求做好配合我认为相当有必要，我们首先做好与学校、班组的沟通与配合工作。班级是一个充满爱与温暖的大集体，每天老师都会在幼儿园热情的迎接孩子们的到来。
可以用亲切温和的表情面对幼儿，亲昵的揪揪小耳朵或刮刮小鼻子，使孩子感到老师虽然在批评他但还是很爱他的，这样，孩子就会很乐意改正自己的错误。在我班，孩子小，经常发生一些小摩擦，但我始终本着不伤害孩子自尊的情况下，说服教育孩子，使他知道自己错了要改正过来。
1、在工作中要时时心中有爱，用爱这一无可代替的教育手段拉近幼儿与老师之间的距离，使孩子感到老师的可亲可敬，从而热爱老师。班级管理工作要严。严，一是对老师要严格遵守幼儿园的一切规章制度，二是对培养幼儿常规要严格管理，一丝不苟。
2、幼儿园班主任管理班级需要掌握以下几个方面： 建立良好的沟通与合作关系：与家长、学生和其他教师建立积极的沟通与合作关系，了解学生的学习和生活情况，与家长保持密切联系，共同关注孩子的发展。
3、要与配班老师和保育员同甘共苦，不要把自己当做发号施令的人，命令她们。而是要把她们当做自己的姐妹、战友。有事多商量，在大家的商议中做出决定。要与领导多沟通，及时反映工作的进展情况。在沟通中了解领导的意图，便于自己在班级中领导工作。与幼儿园其他班主任多交流，保持消息畅通。
4、的人。所以你要居安思危，时刻准备着。多向有经验的老师和前辈取经，汲取他 们的精华养份，为我所用。扮演好不同的角色。和配班老师要经常沟通，要向保育老师请教保育心 得，互相合作、明确职责。给班级给幼儿营造一个和谐的氛围，做好组织协调者 的角色，既不缺位，也不越位。
5、班级管理工作，首先是“以人为本”的情感管理，这是管理工作的基石和成功的法宝。“管理人者先自管”，作为班级工作的领头羊，班主任还要起到一个良好的榜样作用，以工作赢得老师们的尊重。每个班级都是由责任教师和保育员组成的群体。班主任的工作态度，很大程度上决定着其他教师的工作态度。
收集反馈：定期收集家长、教师和幼儿的反馈意见，了解他们的需求和期望。根据反馈意见及时调整管理策略和服务内容。学习借鉴：关注行业动态和先进经验，不断学习和借鉴其他幼儿园的优秀做法和管理理念。同时，也要结合自身实际情况进行创新和发展。自我评估：定期对幼儿园的管理工作进行全面的自我评估和总结。
为展示我园实施新课程风采，配合市、区教育局统一部署，我园以较高的质量和水平，多方位向全市幼教同行展示我园的课改成果，展示采用活动观摩、课改成果展示、互动研讨等形式，让教师有机会与幼教同仁交流，表达自己在教育教学实践中的所思所想，所作所为，提高教师的分析表达能力，受到领导、专家及来宾一致好评。
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：家庭是重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。从此可以看到，幼儿园的班级管理是离不开家长的理解、支持和参与的。于是，我们在日常的管理过程中，尝试利用家长资源进行班级管理。
要想引导幼儿自我管理，也必须要有一定的方法和技巧，我在实践中，探索出了以下几点：一是师生共同讨论，制定活动规则。讨论是孩子在学习生活过程中相互合作、相互交流而确定一种最佳方案的过程。讨论能让孩子获得正确的认识，调节自己的行为，是孩子学习知识时必不可少的一种方法。
1、榜样示范法 通过模仿榜样，孩子们可以在观察和实践中自发地学习良好行为。榜样可以是教师或其他孩子，如大班的哥哥姐姐。例如，将吃饭习惯好的孩子与不好的孩子安排在一起，好的习惯会逐渐影响不好的孩子。儿歌法 儿歌简短易记，将常规要求编成儿歌，让孩子们在学习儿歌的同时记住相应的规则。
2、师生平等原则：当前我国倡导管理型幼师转变为服务型幼师，该项举措更是体现了平等师生关系的理念。在公平合理、和谐融洽的班级环境中学习，有利于幼儿形成正确的社会常规。在保教工作中，幼师要始终坚持师生平等的原则，结合教学实际，合理采用配套方法与措施，破除权威观念，在满足幼儿人权基本需求的同时。
3、要对已完成的工作善于做“好与坏”、“对与错”、“利与弊”的比较和自省，对准备进行的工作善于做周密的计划、组织和安排，做每件事情都要有条不紊，扬长避短。下面是我带来的幼儿园班级管理的有效技巧，欢迎阅读和参考。
4、既分工合作，又要明确职责。真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明确各自职责的前提下，优质高效地完成自己的工作。在班级总体工作目标下，互助互补，才谈得上是成功的合作。做好家长工作 家园共育，这是我们常说的一件事。真正做好家园共育，才是成功管理班级的强有力后盾。
5、让孩子上课学会安静地听你讲话：先要用孩子喜欢的话题吸引孩子的兴趣，在活动中调动孩子的参与性。让孩子喜欢你，还要建立自己的威信，不光是你本身能让幼儿安静，还要活动的内容让幼儿感兴趣。
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