目标不能简单定位在识字、阅读与分析课文的基础上，而应将其逐步拓展到文学这个艺术领域，培养学生的审美情趣。教材中选编的课文大多娴雅精致、脍炙人口，从方方面面反映不同作者对自然、人生、社会的领略和感悟，往往集风景美、道德美、人情美于一体。
所以我们的教学应该是培养一个人有深切敏锐，活跃的洞察力，丰富多彩的 想象力 和美丽富有生命力的语言艺术，让他们有意识地反复揣摩手中所得的资料，多方位、多视角地观察分析，挖掘资料的内在关系和意义，然后等着豁然开朗的那一刻，这样我们的学生才能撑起整个天空。
因此，大学生除了应该努力学习专业知识与技能以外，还应当参加各类有益身心的活动，如体育比赛、文艺演出、集邮、摄影、绘画、旅游、社会实践等；要培养广泛兴趣，使生活充满欢乐，在学习和生活中不断丰富知识、发展能力、完善个性、陶冶情操，就一定能告别嫉妒心理，与同学一起携手并进，共谋发展。
总之，加强艺术教育，创造美的氛围，不但能有力的促进学生形象思维能力的发展，而且活跃了学生文化生活，丰富了学生的艺术知识，更重要的是促进了学生心理个性特长的发展，培养了学生高尚的情操和精神境界，为成为一个复合型人才打下了坚实的基础。
多引导学生观察优秀作品，通过视觉引起学生的感知、想象和思维，作用与他们的心灵，激起他们对美好事物的向往，提高学生的审美意识，从而激发学生对美工课的兴趣。在教学中注重让学生多欣赏美术教材中，各种书面材料，图片，课堂中其他同学的优秀作品。
陶行知说：要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。艺术教育活动是校园文化建设的重要载体，是实施素质教育的重要途径，对于丰富学生的精神文化生活，提高学生的艺术修养和审美素质，培养创新精神和实践能力，促进德智体美全面发展，具有重要作用。
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