如何利用音乐来熏陶孩子的情操,提高他们的审美能力?

时间：2024-11-14

音乐与情感：引导孩子通过音乐来表达和理解情感。例如，当孩子高兴时可以播放欢快的音乐，伤心时可以播放柔和的音乐，让孩子学会用音乐来调节情绪。通过上述方法，音乐可以成为孩子生活中的重要组成部分，不仅能够丰富他们的精神世界，还能够在无形中提高他们的审美能力和情操。

在音乐教学中，教师应以真、善、美为主旋律，通过正面教育，使学生树立正确的审美意识，并从中获得一定的音乐鉴赏力，提高他们对高尚与低级、高雅与庸俗、广泛与狭窄的辨别能力，使学生更全面、更深刻地理解和领会音乐作品。

在音乐教学中提高中学生审美能力的有效方法包括：重视学生音乐学习兴趣的培养，积极创设艺术意境，强化学生情感体验，重视学生音乐感悟能力的培养等。音乐教师在教学中应当注重激发学生对音乐的学习兴趣，通过形象活泼的画面、生动有趣的乐曲激发他们对音乐学习的情趣。

激发学生的兴趣，变被动为主动学生对一首歌（乐）曲产生强烈的兴趣，才会产生欣赏的欲望，才会积极主动地发挥想象力。因此，每节欣赏课一开始，都应要设计好导入语言，设法让学生对该节课的教学内容产生兴趣。

让幼儿在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然地学习。

中学的音乐教学需要老师紧紧抓住学生的审美体验，将音乐教学作为一个学生审美感知和审美发现的过程。老师应当通过音乐教学，注重培养学生对音乐的情趣和爱好，全面地提升学生对音乐的鉴赏能力、表现力、创造力，提高学生的音乐素养，陶冶学生的音乐情操。

作为音乐老师在音乐教学中，如何充分利用教材提高孩子的音乐审美趣味呢？笔者根据多年教学经验总结出以下几点建议和认识。带动孩子积极融入音乐之中来音乐课的作用不仅是培养孩子欣赏音乐的能力、唱歌技能，更重要的是让孩子在学习中感受到音乐美。

就是通过这样的音乐实践活动，在感知的基础上激发学生想象，提高他们的创造力和合作协调能力；通过音乐实践活动，将场景、人物、情感、音乐融合起来，让学生尝试用音乐去阐释心理、阐释情景，从而提高学生对音乐的敏感性，提高学生的音乐审美情趣，进一步加深对音乐作品的理解。

从而培养幼儿的审美意识，让他们树立正确的审美观，懂得创造美、表现美、欣赏美的重要意义，并积极主动的参与实践、创造美，进而提高幼儿的综合素质。下面是我在音乐教学中的几点体会。