本书章节的内容在安排上步步深入，引领着我们逐步掌握观察实施的全过程，其中的一些观察实例的呈现相当惹眼，称其为工具书，是因为书中提供了大量的幼儿早期学习目标，可以正确地帮助你去进行定位，明确目标，有科学的理论依据；其中还有许多具体的练习活动，可以帮助我更好地建构起自己的观察技术和知识体系。
这些章节在内容的安排上步步深入，旨在带你逐渐掌握观察记录的全过程，而且其中观察记录的例子也比比皆是，会让你查找起来更加方便，书中还有许多具体的练习活动，完成它们会让你更好地建构起你的观察技术和知识体系。
本周我阅读的书籍是《观察儿童——实践操作指南（第三版）》，本书由英国Carole Sharman，Wendy Cross，Diana Vennis三人共同撰写，由单敏月、王晓平翻译，华东师范大学出版社2008年8月出版。
《观察儿童：实践操作指南》（第3版）在内容上专注于提升对1至7岁儿童的观察技巧，它紧密连接了英国国家职业资格等级三级中关于“婴幼儿早期养育和教育”的专业标准。这个版本特别关注新版《婴幼儿早期教养规程》（DEYP）中的职业要求，这些规定强调了观察在早期教育中的核心地位。
欢迎来到观察儿童实践操作指南。本指南旨在帮助教育工作者深入了解儿童发展，通过一系列步骤，提升观察技巧并将其应用于实际教学中。首先，我们进入导论部分，探讨观察儿童的重要性，它不仅仅是为了了解他们的行为，更是为了理解他们的学习过程和需求，以提供个性化的支持和指导。
我对《指南》中新增“学习品质领域”有些感慨，《指南》中是这样表述的“学习品质的好坏决定了儿童现在和今后的学习和发展的质量”。我们一线的老师，天天的教学目的很大程度上是在集体教学活动中实现的。
暑假里为女儿购置新书时购买了一本《观察 儿童 ——实践操作指南》，翻阅第一章，就被这本书吸引了。作为一名幼儿教师，或许你已明白观察儿童绝对不是一件浪费时间的事情。因为观察，会让你快乐地体味每个儿童的独特之处。但问题是我们要如何观察、如何来记录，只要我们按顺序通读本书的章节，一定会让你获益匪浅。
《指南》是一本强调自主探索的“经验集”在《指南》划分的几个领域中，并没有刻意强调或突出某一方面，而是更关注幼儿的全面发展，更关注幼儿健康、心理、社会性交往、生活能力、学习习惯等方面的综合培养，同时也更强调“自主”二字。
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