在幼儿园,教师需要向幼儿呈现哪些前图书阅读的经验?

时间：2025-04-02

阅读前“经验”的铺垫和激活：阅读前，教师要细致分析读本，先确定幼儿阅读读本时需要哪些基本经验，然后确定幼儿是否已经具备这些经验。阅读中“经验”的联结和运用：幼儿的相关知识经验被激活后，教师要做的是引导幼儿联结他们已有的相关经验来理解相应的内容。

【答案】：前图书阅读的经验解析：幼儿早期阅读的关键经验幼儿的阅读经验包含三个方面的阅读经验，即前图书阅读的经验、前识字经验、前书写经验。

1）翻阅图书的经验；（2）读懂图书内容的经验；（3）理解图书画面、文字与口语有对应关系的经验；（4）图书制作的经验等。（二）前识字经验集中、快速、大量地识字是小学阶段的学习任务，我们反对在幼儿园里专门集中地让儿童识字，这是教师应该特别注意的问题。

朗读故事：家长可以选择适合幼儿年龄和兴趣的故事书，每天在固定的时间给孩子朗读。这不仅能培养孩子的阅读兴趣，还有助于增进亲子关系。互动式阅读：家长可以和孩子一起阅读，鼓励孩子提问和分享想法。这样，孩子会更投入地参与阅读，提高理解能力。

幼儿园早期阅读活动向幼儿提供的前识字经验的具体内容包括理解文字功能、作用的经验文字具有以下几个主要功能：记录和传递信息：文字可以记录和传递各种信息，包括语言、历史、文化、科学、技术等方面的知识和信息。

阅读前“经验”的铺垫和激活：阅读前，教师要细致分析读本，先确定幼儿阅读读本时需要哪些基本经验，然后确定幼儿是否已经具备这些经验。若幼儿不具备，教师就要做一些经验的铺垫。