从教师角度来说，我认为应该做好以下几点：创设生动形象的阅读环境，激发幼儿的阅读兴趣 研究表明，年龄越小的孩子越容易受环境的感染，沉浸其中。《纲要》中也强调要为幼儿创设与教育相适应的良好环境，是为幼儿提供发展各种能力和实践的机会与条件。
对于小学生来说，可以在孩子阅读书籍故事以后，给孩子看关于故事的一些卡通片，跟孩子一起制作一些与故事角色有关的一些图画或者手工等来作为阅读拓展。
对于幼儿园的孩子可以采用绘本或者讲故事的模式让孩子对阅读产生兴趣，等到了小学阶段的孩子，我推荐过他们阅读儿童文学作家乐多多的“胡小闹日记”，这套书很有趣，孩子不但喜欢读，而且读了之后收获会很大，成绩提高、上进心和自信心会越来越强。我经常作为阅读课的课件给班里的孩子讲解呢。
1选择适应儿童兴趣和阅读能力的绘本一两个教师在运用绘本面向全体或许多儿童进行教学活动时，是否选择一本好的绘本成为影响一个活动实施效果的重要因素之一。[1]教师在选用绘本时最先考虑的因素应为“绘本富有童趣，儿童会非常喜欢”。儿童阅读绘本的乐趣很大部分源于发现图画信息富有童趣的有意义元素。
链接： https：//pan.baidu.com/s/1cIPV6LX3EuQVa1V78jc7rw 提取码： fxbv 在语文学习中，非常重要的一个内容就是阅读理解，小学老师经常给孩子布置的一项学习任务就是“朗读课文”，尤其是低年级的学生，老师们往往要求孩子通过读课文，去学习课文中出现的生字、生词等，对课文有一个整体的把握。
如何激发幼儿的阅读兴趣呢？在此浅谈一下自己的经验和看法。 运用丰富多彩的形式，开展真实有效的阅读活动 根据早期阅读教育的目标、有机化、有目的地对幼儿阅读能力进行系统地培养，开展各种形式的阅读活动，使每个幼儿阅读能力在不同水平上获得发展。
创设生动的阅读环境，激发幼儿阅读兴趣。幼儿园根据各年龄段幼儿的阅读特点，努力做到有目的、有计划地进行选材和构思，多功能、多形式地最大限度的发挥应有的教育功能来激发幼儿的学习兴趣。
在幼儿早期阅读活动中， 选择和投放阅读材料都非常重要， 教师和家长合理的、有效的阅读指导对于培养幼儿阅读积极性有着积极作用。基于此， 本文浅谈了幼儿早期阅读的日常渗透教育， 以供借鉴和学习。
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