一般而言，婴幼儿的心智认知发展，会影响到宝宝未来的语言表达能力及学习能力，通常1岁多的孩子只能用单字或迭字沟通，3岁的宝宝，就可以讲出一连串有组织且有意义的语句；到了4岁，宝宝则已能表达出内容更充实且完整的话语。
他们认为：0——3岁是早期教育的黄金期，0——3岁也是大脑发育的黄金期。3岁以前大脑发展最快，婴幼儿时期也是心理发展最迅速的时期，年龄越小发展越快，是口语、数字逻辑概念掌握的关键期，是行为、性格、人格发展的奠定期。
理解老师必须视儿童为有能力的创造者 学生是数学学习的主人，教师是数学学习活动的组织者、引导者和合作者。数学课程的一切都要围绕学生的发展开展，所以学生是当然的主人。
基于婴幼儿个体的特殊性，0-3岁的早教不同于儿童教育，应以游戏为中心，让婴儿通过游戏获得知识、积累经验、养成习惯。 空闲的时候，可以带宝宝去看海，和宝宝一起在沙滩上玩。 要知道，海滩是开发婴儿创造力的好地方。
对儿童来说，最好的是一个听不到街道嘈杂声的、平静和安宁的、光亮和热度能够控制和调节的房间。 0-3岁孩子有记忆吗？潜意识有支配人的行动的力量。心理分析最惊人的一个发现是，精神病可能起源于婴儿期，从潜意识中所唤起的一些被遗忘的事情表明，儿童是尚未被认识到痛苦遭遇的牺牲品。
对爱的理解和感受，增强了海伦对生活的勇气和信心。海伦的学习积极性更加高涨，特别是写字，几乎成了她的一种娱乐活动，她乐此不疲。就这样，海伦仅用了3个月的时间，学到了别人要花一年时间才能学到的东西。10岁时，海伦学习说话的要求变得越来越强烈。父母为她请来了霍雷斯聋人学校的萨勒小姐。
一切出于自然的创造者皆好，一经人手却变坏了。“因此，卢梭极力主张：在儿童的理解力尚未发达之前，要让儿童远离社会，回归自然，到自然环境中去看、去听，不接受世俗的影响。让他们自由地奔跑，尽情地哭笑打闹。回归自然，让孩子采天地之灵气，集日月之精华，这样培养出来的才是有灵性有个性的孩子。
儿童与社会正文儿童的心理发展 儿童的现状儿童的成长是神秘的，想想看，一个只会吃喝拉撒的小婴儿慢慢地就变成了一个什么都懂、什么都会的大孩子，这个过程真的令人着迷。人们开始通过心理分析的手段去理解儿童神秘的成长的过程，包括两个层面。一个是个人与环境的冲突，另一个是不断探索儿童与成人的冲突。
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