分为四个子过程：注意过程、保持过程、动作表征与再现过程、动机过程。注意过程：儿童对模仿行为的注意。保持过程：注意过的榜样事件必须被儿童记住，通过想象或言语表象使观察过的行为在记忆中得以重现。动作表征与再现过程：儿童在准确重现榜样行为之前，经常要进行一些尝试错误性的行为。
《儿童心理发展理论》论述了现代心理学中七种儿童心理发展理论及主要代表人物的心理发展观点，《儿童心理发展理论》贯穿卷土尊重儿童心理发展规律，尊重儿童在发展中的自动调节作用的基本观点，有利于培养学习者科学的儿童观和教育观。
埃里克森心理发展的八个阶段理论：婴儿期：信任和不信任；儿童期：自主与害羞；学龄初期：主动对内疚；学龄期：勤奋对自卑；青春期：自我同一性和角色混乱；成年早期：亲密感对孤独感；成年期：生育和自我专注；成熟期：自我调整与绝望。
儿童的心理发展理论这也是由两个部分组成，包括精神分析学家玛格丽特·马勒的婴幼儿心理发展阶段论，和精神分析的创建者弗洛伊德，关于俄狄浦斯期的理论。俄狄浦斯这个名字来自于古希腊三大悲剧之一《俄狄浦斯王》，这是一个著名的儿子谋杀父亲，迎娶母亲的故事。如果你对这个故事感兴趣，可以找来读一读。
《儿童心理发展理论》强调了对儿童心理发展规律的尊重，认为儿童在其成长过程中具备自我调节的能力。这一理念强调了教育者应当顺应儿童的发展节奏，而非强制干预，以培养出科学的儿童观和教育观。它倡导以儿童为中心的教学方法，鼓励在教育过程中关注个体差异，以促进儿童全面、健康的发展。
一：儿童心理发展五阶段理论 口唇期：（0-1岁）新生儿通过吸吮动作获得食物和营养，又使他产生快感，因此，口唇是这一时期产生快感的集中区，婴儿会把手指或其他抓到的东西放到嘴里吸吮。弗洛伊德认为寻求口唇快感性欲会延续到成人阶段。
1）成熟 成熟主要指大脑和神经系统的发育程度。皮亚杰认为，成熟在儿童日益增加的理解他们周遭世界的能力上有重要作用，是儿童心理发展的必要条件，但不是充分条件（决定性条件）。但儿童是否能承担某些任务，还要看他们在心理上是否也成熟到足以负担。
埃里克森的心理社会发展阶段理论 1，婴儿期（零岁至一岁半）：基本的信任感对基本的不信任感，具体表现为：婴儿在本阶段的主要任务是满足生理上的需要，发展需要感，克服不信任感，体验希望的实现。
儿童发展心理学研究的主要内容是描述儿童心理发展的历程。儿童心理学顾名思义，它研究的是儿童期的心理和行为的发生与发展的规律，以及这个时期的心理年龄特征。但有一点和我们平时理解不大一样，儿童期是指从出生到青年前期，即从出生到118岁左右。
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